2022年8月17—18日，园区小学数学骨干共同体成员齐聚园区教师发展中心会议室，开展“基于‘完整学习’视域下培养学生推理意识和推理能力”的专题学习研讨。

首先，由小学数学教研员杭瑛对该主题研究目标进行了详细的阐述，鼓励教师们在基于完整学习背景下，引导学生经历知识产生、发展和应用的全过程为突破口，旨在通过对区域内学生推理意识和推理能力的发展现状的剖析以及对教材和教学中孕伏的推理意识和推理能力知识点、能力点的系统梳理，初步探索课堂教学中培养小学生推理意识和推理能力的框架脉络，并逐步形成比较成熟的实施路径与策略。

接着，17日下午共同体成员星汇学校教师罗钢进行了《完整学习的教学意蕴及其实现》的学习分享；18日共同体成员星港学校教师金妤茜做了题为：《培养推理意识 提升推理能力》的专题讲座，金老师从小学数学推理意识和推理能力的主要内涵、小学数学推理意识和推理能力的培养问题、小学数学培养推理意识和提升推理能力的策略等方面，与大家进行了多维度、全方位的分享交流。

随后，共同体成员们围绕现状调查问卷设计、核心内容梳理、评价体系确立等一系列内容进行了热烈的研讨，同时也纷纷提出了在研究过程中的困惑与迫切需要解决的问题。在一天半的积极、有效地学习、交流、研讨中，与会成员们感受到：小学数学教学中，培养学生推理意识，提升学生推理能力不是一蹴而就的，教师需要在循序渐进中不断实践，根据小学数学主要的知识内容，结合小学生的知识基础和认知情况，将推理能力的培养融入数学各个课程的教学中。在长期的数学教学与训练中，引导学生独立思考、自主学习与合作探究，从而逐步形成推理意识，提升数学推理能力，帮助小学生解决各类问题，提升小学生的综合学习素养。