2022年7月7日下午，园区教师发展中心组织了“小学英语核心素养导向的学习目标达成案例研讨”活动。园区小学英语教研员万里虹老师、园区小学英语骨干教师发展共同体成员以及各学校教师代表共128人齐聚云端，全程参与。江苏省英语特级教师胡明主任讲座。

首先，万里虹回顾了江苏省教育科学“十三五”规划课题《构建小学英语学习目标序列化体系的实证研究》的阶段性成果。她指出：2022年新版课程标准提出了低年级英语学习的预备级及满足区域差异的“级别+”课程内容，进一步为构建小学英语学习目标序列化体系提供了理论依据。她要求全体教师在结题阶段深化推进序列目标的研究与实践，真正落实“教—学—评”一体化。

接着，课题组的核心成员代表汇报了各子课题研究的阶段性成果。星海小学俞丽英老师解读了以一年级为起点的小学英语学习能力分项特征以及目标达成度的检测方式，并结合课堂实例进行了剖析。唯亭学校李建东老师介绍了序列目标导向下的单元整体教学的设计与实施路径，分享了团队成员在研究过程中的科研收获。方洲小学陆芳老师从目标、情景、律动、词汇四个方面，逐层剖析了低年级复习课评价任务的设计策略。星港学校徐建老师从学习目标的设定、落实和评价三个维度，解析了学生思维品质目标的梯度达成。星湾学校朱建英老师从年级目标、单元目标、课时目标、活动目标等方面细化了小学英语学习目标序列化体系。

最后，胡明为大家作了《核心素养导向的学习目标达成案例研讨》的专题讲座。他从强化素养意识、细化学习目标、优化活动设计三个方面展开，强调了义务教育英语课程的育人价值。他结合核心素养导向的评价任务示例，为大家详细讲解了如何设计基于学习目标、贴近学生生活、注重学以致用、体现学科育人的评价任务的操作方法，提高小学英语的学业质量，达到培育学生成为“三有”时代新人的目标。

此次线上研讨互动热烈，学术氛围浓厚。相信在专家的引领下、在新理念的推动下，园区小学英语骨干教师们一定会更加凝心聚力，奋楫笃行，勇于实践，彰显小学英语学习目标序列化体系的导向作用，继而推动课题研究成果再攀新高。