2022年6月23日上午，苏州工业园区顺利举办了小学科学骨干教师共同体集中研修暨小学科学教学线上研讨活动。活动旨在加强科学教师对《义务教育科学课程标准（2022年版）》的学习理解，带动科学课堂教学的高效发展，深化科学课程教育改革。园区小学科学教研员尹德光老师及30多名骨干共同体成员、100多位专职科学教师积极参与了本次活动，活动由科学骨干教师共同体主持人、星洲小学姚伟峰老师主持。

活动的第一个环节是专家解读新课标。义务教育科学课程标准修订组成员、中科院国家天文台研究员、中国科学技术大学兼职教授郑永春博士受邀为大家开设了《面向核心素养的科学教育》为主题的精彩讲座。

郑永春提到科学课程不仅要落实立德树人的根本任务，还要凸显三个维度：探究实践活动、跨学科概念和学科核心概念。随后，他阐述了四大核心素养、13个核心概念、4个跨学科概念和科学课程实施中的10个关键问题。针对教师们提出的疑惑给予了解答，并提出了对策与方案。他提出，科学教师要从传授者转变为引导者和指导者，要了解科学的本质，注重学生参与，要让学生站在科学课堂的中央，要引导学生像科学家一样学习和思考。

 “欲求教书好，先做读书人”，教师的专业发展，需要好书的引领。

活动的第二个环节中，小学科学骨干教师共同体的成员们开展了一次干货满满的读书交流活动。老师们既有站在宏观角度的框架介绍，也有针对细节的方法指导，掀起了“多读书，读好书”的阅读热潮。星湾学校的邱欢老师交流了夏雪梅博士的《项目化学习的实施》中关于入项探索环节的内容，并结合“秋游食品采购”的实际案例，展示了什么是一个好的入项。园区三实小的李晨媛老师和方洲小学的鲍峰老师交流了夏雪梅博士的另一本著作《项目化学习设计》，李晨媛理论结合实践，结合《我们来做热气球》这节课，解释了探究性学习的四个环节：发现问题—头脑风暴—建立模型—进行测试，鲍峰站在宏观的角度，介绍了整本书的内容安排，并结合“科学饮食，健康生活”这个项目，阐述了如何进行一个完整的项目设计。星洲小学的顾洁老师分享了读《STEM课程如何设计》的心得体会，介绍了StEMT创新理念和5E教学模式。东沙湖小学的张陈江老师针对《科学教育的原则和大概念》这本书作了交流，分析了新课标中学科核心概念和跨学科概念的内容，指出了科学教学中科学概念的重要性。

最后，园区小学科学教研员尹德光老师指出，义务教育科学课程标准（2022年版）的颁布，将开启新一轮的教育教学改革，鼓舞园区小学科学骨干共同体成员及所有科学教师继续深入学习、积极探索、勇于创新，用智慧和汗水为园区科创教育和STEM教育做贡献。