木叶动秋声，研讨启新程。2022年10月20日，苏州工业园区初中语文骨干教师共同体写作教学研讨云端呈现。本次活动聚焦“新课标”下的作文教学研究，以处理好教材体系中的写作教学与赛场、考场作文训练之间的关系为主题。星湖学校承办本次活动，

上午，苏州市学科带头人吴淑敬老师、苏州工业园区学科带头人康慧娟老师分别开始了示范研讨课《记叙文叙事的展开》和《走一步，再走一步——记叙文写作思路的打开》。吴老师以冯骥才的《歪儿》为范本，带领学生层层拆解文本，在故事续写和情节讨论中，探讨“如何讲好故事，说好道理”，激活学生的写作意识。康老师以“远方”为抓手，带领学生自主寻找鲜活生动的写作素材，从“远”和“近”的辩证关系出发，拓宽写作思路，带领学生穿越时间的长河、空间的距离，抵达记忆、情感、理想的远方。

星湖学校的查洁老师开设了《反转、反转、再反转》的作文展示课。查老师的课堂聚焦“反转”叙事的魅力，让学生发散思维、大胆设想，归纳反转情节设置的手法和要求。东沙湖实验中学的胡焕老师开设了《“声”入人心：创意表达之音乐——文学媒介间性》作文展示课。课堂从语言与音乐的共同点入手，引导学生从字词、句段出发探究让文字富有音乐美感的方式。

在下午的评课环节，星湖学校蒋金涛老师认为两堂作文课都做到了适合学生身心发展，由技入道，使学生受到精神的洗礼。芦淳老师认为查洁老师的课选题巧妙，在课堂推进中融入了丰富的语文知识。胡焕老师的课程设计巧妙融合创意表达和跨学科学习，具有前瞻性。

苏州大学文学院陈国安教授以《关雎》和《阿长与<山海经>》两篇文本为范例带来了《文本细读与语文课堂教学内容的选择》的专题讲座，从诗歌的形式和内容、人物对话及称谓、散文语言的语序等角度，对文本进行了细致的解读。

芦淳认为陈国安教授关于语文教师要专注于课堂教学文本解读的观点十分有益；以思维为纽带，解读就是“写作”，并以陈国安教授解读《马说》的文章为例说明深度解读成就优秀文章，本次活动达成了读写结合的必要性的共识。

一审一校：芦淳

二审二校：张嘉

三审三校：周学文