追求有思想有智慧的数学教育——教师发展中心党员先锋风采展
先锋风采
杭瑛,中共党员,苏州市名教师,苏州市数学学科带头人。1987年至2008年,先后在金阊区实验小学、苏州工业园区新城花园小学任教。2008年至今,任苏州工业园区教师发展中心小学数学教研员。她从儿童教育到教师教育;从数学教学走向数学教育。培育具有"高专业品格、高专业技能、高合作精神"的园区小学数学优秀教师队伍是她工作的目标。
先锋诺言
教师的成长需要专业敏感、专业自觉和专业执着,要多一点理性思考,多一点理想追求。作为教研员,一定要用高质量服务,培育优秀教师,把专业服务送给最需要的人,在研究、指导、服务中享受高品位的教师职业幸福!
先锋事迹
1.善用情境塑造数学课堂
“课堂教学最重要的是让学生经历过程,在过程中感悟,提高数学素养,为未来学习、工作、生活奠基。”这是杭老师在长期的教育教学实践中深刻领悟的。她的课堂,一直致力于从生活中寻找原型,从经验中寻找生长点,努力为学生提供多样化的学习环境,支持学生的个性化学习。
在教学中,杭老师善于引导儿童在熟悉的生活情境中通过观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,帮助儿童学会用数学的眼光去观察、用数学的思维去分析、用数学的语言去表达,培养思维的深刻性、灵活性、批判性、全面性,使儿童获得知识、启迪智慧,塑造人格。“做一个有思想的老师,育一代会思考的儿童”,这是她一直为之努力的目标。
2.勤于研究带动教师发展
在教坛耕耘的37个春秋,杭老师当过10年班主任、16年小学数学教研员,做过10年教育教学管理、8年科研工作。作为一名教研员,她在教材分析、区级主题研究课、教学视导和教师基本功等常规工作中力求体现继承、扬弃和超越,力求对教师有所帮助、有所启发。
杭老师一直致力于青年教师的梯队式培养,每个层次有不同目标。新手教师一年站稳讲台,以育人为己任;三年讲好课,读懂教材,明白教什么;五年会反思,站在儿童立场,清楚怎么教,让学生有实际获得。几年来,她不断引领基层学校参与科研实践,开展主题课例研究活动,鼓励数学教师在体验中获得专业成长。
自园区“5G支撑下核心素养导向的混合式教学”启动以来,杭老师从关注骨干教师的专业发展到关注全体教师的整体进步,有时一周要去七八所学校,听20余节课,还要约定后续跟进的时间和主题,不辞辛苦、锲而不舍,形成“学习--反思--实践--再学习--再实践”的良性循环,构建"互为资源"的教师研修模式。
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