各小学、九年一贯制学校：

为贯彻落实“双减”精神，倡导小学语文教师加强语文作业设计的实践研究，提升作业设计的有效性和创新性，充分发挥作业育人功能。经研究，拟组织园区小学语文“双减”背景下创新作业设计案例评比。具体安排如下。

一、案例设计要求

㈠作业设计内容

作业设计内容与小学一至六年级语文学习相关，聚焦促进学生核心素养发展，从语文积累与运用、阅读、表达、单元整体、梳理探究、跨学科学习等方面进行作业设计，创新作业形式，强化自主实践，落实减负增效。

作业设计内容，可从以下几方面选择：

1.情境化作业设计。提供具体语境、生活情境、活动情境等，培养学生在语境与情境中准确辨析、正确运用语言等能力；提供适宜的文本情境，引导学生将已学阅读方法运用到新的阅读情境中，培养提取信息、整体感知、形成解释、做出评价、解决问题等阅读素养；站在为生活交际服务的角度，设计与生活接轨的表达情境，引导学生基于情境需要与读者特点准确表达、有效交流。

2.整合性作业设计。可以基于某个单元语文要素或某个语文知识能力点整体设计作业，前后贯通，举三归一，梳理规律，举一反三，建构能力。

3.跨学科学习作业。从年段特点，教材内容、地域文化、学生生活等角度出发，尝试设计以项目、主题为驱动的跨学科学习作业，引导学生打通语文与生活的联系，综合运用语文学科及其他学科的知识，解决真实生活的问题。

4.跟进式作业设计。观察、发现、分析学生学习中真实存在的问题及原因，研究学与教的不足，设计跟进式的作业，提升作业设计的针对性与有效性。

作业设计案例提倡原创；可以适度改变，引用或借用部分请注明出处，改变的作业，原创不少于50%。

㈡参评案例格式

参评作业设计案例包含标题、年级（单元）、作业设计和意图阐释、学生作业呈现与分析等信息，板块呈现，表述精炼；如有图片材料，精选最典型的，一并打包上交；尽量减少以视频材料，如必须诚呈现，请提供观看链接。

二、案例评比方法

1.比赛采用逐级评比的方式，各校组织按照5（4+N）类方向根据推荐名额，推荐参与区评选。案例以校为单位打包,文件以类别序号+案例标题+园区+学校+第一设计人命名，于2023年5月26日前企业微信发魏斯化处。

2.按照类别择优推荐参与市教科院评比。

3.中心组织专家进行评比，最终评出一、二奖各若干名。

附件1：园区小学语文“双减”背景下创新作业设计案例评比推荐表.docx

附件2：园区小学语文“双减”背景下创新作业设计案例评比推荐名额分配表.xlsx

苏州工业园区教师发展中心

2023年02月16日