各小学、九年一贯制学校：

为贯彻落实“双减”精神，切实加强义务教育学校作业的育人功能和规范管理，全面提升学校作业的规范性、科学性和有效性，充分发挥作业育人功能。经研究，拟组织园区小学语文“双减”背景下创新作业设计案例评比。具体安排如下。

一、案例设计要求

㈠作业设计内容

作业设计内容与小学一至六年级上册语文学习相关，可以选择一篇课文、一个单元，或者一个语文学习任务群进行作业设计。设计要求践行新课标理念，契合教学目标，有一定的思维深度。聚焦促进学生核心素养发展，从语文梳理与运用、阅读与鉴赏、表达与交流领域，或是单元整体、跨学科学习等方面进行作业设计，创新作业形式，强化自主实践，落实减负增效。

作业设计内容，可从以下几方面选择：

1.情境化作业设计。从学生生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，引导学生进行识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践，初步具有良好语感，了解语言运用规律，形成个体语言经验；提供适宜的文本情境，引导学生将已学阅读方法运用到新的阅读情境中，培养学生提取信息、整体感知、形成解释、作出评价等阅读素养，梳理把握阅读方法，具备独立阅读能力；站在为生活交际沟通服务的角度，设计与生活接轨的情境，引导学生观察生活、体验生活，基于情境需要与读者特点思考如何表达，实现有效的人际交流与沟通。

2.大单元作业设计。以教材单元或自拟单元为整体，统筹设计作业，前后关联，逐层递进，或以某一知识、能力为核心，统筹不同单元、年级的作业，温故知新，帮助学生把握语文学习规律，培养整体思维。

3.跨学科学习作业。从年段特点，教材内容、地域文化、学生生活等角度出发，尝试设计以项目、主题为驱动的跨学科学习作业，引导学生打通语文与生活的联系，综合运用语文学科及其他学科的知识，解决真实生活的问题。

4.跟进式作业设计。观察、发现、分析学生学习中真实存在的问题及原因，研究学与教的不足，设计跟进式的作业，提升作业设计的针对性与有效性。

㈡参评案例格式与要求

作业设计案例需原创，且为本学期在班级或学校切实实践后的作业设计，可以适当增加作业效果的介绍与展示。作业设计需同步提供与参评作业相匹配的学案，重点关注学习目标、学习内容与作业设计的一致性。

参评作业设计案例包含标题、年级（单元）、作业设计目标、作业设计和意图阐释、学生作业呈现与分析等信息，以及配套学案。板块呈现，表述精炼。如有图片材料，精选最典型的，一并打包；尽量减少视频材料，如必须呈现，请提供观看链接即可。

二、案例评比方法

1.比赛采用逐级评比的方式，各校组织按照5（4+N）类方向根据推荐名额，推荐参与区评选。案例以校为单位打包,文件以类别序号+案例标题+园区+学校+第一设计人命名，于2023年10月31日前企业微信发赵卉处。

2.中心组织专家进行评比，最终评出一、二奖各若干名。

附件1：园区小学语文“双减”背景下创新作业设计案例评比推荐表.docx

附件2：园区小学语文“双减”背景下创新作业设计案例评比推荐名额分配表.xlsx

苏州工业园区教师发展中心

2023年09月18日

三审三校：教师发展中心