8月17日下午，苏州工业园区高中化学2022暑期培训暨骨干共同体活动在线上开展，参加人员包括园区全体高中化学教师。本次活动很荣幸地邀请到南通市如东县教师发展中心丛高老师，分享在“三新”（新课标、新教材、新高考）背景下，以学科核心素养“模型认知”为例，结合具体教学案例和试题展开对教学评一体化的思考与实践。

首先，丛高以如东县2021-2022学年第二学期高一、高二期末考试的几道试题为例，分析了出题意图和解题思路，并结合学生答题情况的相关数据，引出对教学评一体化的思考。然后，从高中必修、选择性必修和高考复习三个阶段展开对于高中阶段“铁及其化合物”的教学案例分析。高中必修阶段以《项目式学习案例1：磁流体氧化铁的制备》为例，从化合价类别的角度，基于“性质”“制备”“检验”“保存”四个化学问题，对铁及其化合物的相关内容进行设计，并展示了基于此的《Fe2+、Fe3+的检验及相互转化》课例。选择性必修阶段阶段以《项目式学习案例2：FeCO3的制备》为例，强调了价类二维图在教学中的应用。高考复习阶段以《纳米零价铁的制备、运用和再生》为例，认为对于“元素化学”的高考命题，知识不能超标，不是元素不超标，同时也强调了情境的作用。

丛高提出，要以“三新”深入研究为前提，靶向发力“教学评”。三新背景下，教学即研究，需实现教学情境和试题情境的对接，呈现人文学科和自然学科情境，形成“素养-情境-问题-知识”的思维链。

最后，本次培训活动主持人刘英老师对丛高的分享表示感谢，并期待园区高中化学教师对化学教学的继续深入探讨。