为提高课题管理水平，创设共同研究、集中展示、分享交流平台，让课题研究成为提升教育软实力的重要支撑，6月14日，教师发展中心科研处举行园区课题管理工作培训。培训的主题是“组建课题研究集群，提升区域教科研效益”。根据疫情防控要求，采用线上腾讯会议的方式进行。工业技校、青少年活动中心、园区各中小学、幼儿园教科室主任和部分科研骨干参加了培训。

培训活动由张久旗老师主持。第一项议程，是研究共同体领衔人学术微讲座。科研处系统梳理各级各类课题，对同类型课题进行统整，构建研究共同体，选聘具有较高学术水平和管理能力的科研骨干担任领衔人。东沙湖实验中学马大川老师做了题为《聚焦“大观念” 细研教与学》的讲座，他从“大观念”产生的背景出发，详细剖析了“大观念”的内涵特征与价值意义。讲座重点落脚在“大观念”的开发策略上，以具体的阐述，厘清了大观念教学的切入点、来源、标准、表述方式等，最后通过研究中的实践案例呈现了大观念的教学样态。星湾学校周健老师做了《素养导向的项目化学习》的微讲座，他通过对文献的阅读和整理，从研究现状、内涵、特征、流程、开发策略、微项目学习六个方面阐述了对项目化学习的理解。指出项目化学习不能完全脱离学科，应当指向核心知识、概念和原理，通过驱动性问题解决复杂性、综合性的项目，让学生具有话语权、选择权，通过在建构的过程中给予合理的评价促进学生的发展，提高学生学习兴趣和学习成绩，达到学生必备品格和关键能力提升的目的，成为为有理想、有本领、有担当的时代新人。

培训活动第二项议程，由教师发展中心科研处主任孙春福作《课题开题工作及基本规范》讲座。他从“准备开题报告、完成文献综述、编印学习资料汇编、举行开题论证会”几方面讲解了课题开题论证的主要工作，着力分析了课题开题报告的基本结构，文献综述的撰写，开题论证的主要任务等重点工作的基本要领，为各校十四五课题开题论证明晰了操作路径。

本次培训，为各校搭建了分享交流的平台，促进了课题管理工作的深化提升。