云端聚力，逐梦成长。2022年4月26日，园区魏东信息技术名师工作坊第五次研修活动在云端如期举行，本次活动以“教智深融构建魅力课堂 PBL混合夯实编程教学”为主题。苏州市高新区信息技术教研员彭仁杰、园区教师发展中心魏东及工作坊全体成员参加了此次线上研修活动。

线上研课展风采

金鸡湖学校赵健红老师以“战胜新冠病毒”为主题，精心设计教学环节，以一个游戏、两个任务为驱动，学生在制作游戏的过程中逐步学习scratch“克隆”控件，并以“易加学院”为教学支撑辅助学生完成任务、形成作品、进行互评。王禹老师以制作“烟花秀”为主题，通过程序分析、角色建立、程序编写、脚本完善等环节引导学生逐步完成作品，同时根据程序的编写步骤，依次厘析知识点，帮助学生理解巩固。

同伴点评共成长

星澄学校施展老师认为两位老师都建构了真实化的生活情境，任务设置连贯有效，用知识点引领整个任务推进，用思维导图等技术手段总结知识点，概括了程序设计的一般方法。同时，教学过程具有趣味性，能利用易加学院支撑学生学习，值得借鉴。朝前路实验学校范红瑞老师认为赵健红老师教学过程流畅，一气呵成，能感受到教学设计过程中注重学生参与度。王禹老师的课是一节成熟、完整的课，以烟花秀为主题，以项目任务驱动学生学习。

专家引领明方向

彭仁杰老师以“信息科技实施编程教育的策略和思考”为主题，为工作坊老师带来了一场编程教育盛宴。首先，他对新推出的2022年《义务教育课程方案》进行解读，阐释了自己对四大核心素养的理解，并且着重阐述了计算思维和编程教育之间的关系，认为可以通过编程教育培养学生的计算思维和创新创造能力。对于编程教育，他结合自身教学实践和心得体会，举例说明了基于游戏化理念的编程教学更容易实现学生计算思维能力的培养。同时，编程教育应该重视大单元教学并关注编程与硬件、网络的结合，关注人工智能教学。彭老师的讲座，既有理论的高度，又有实践的厚度，让工作坊老师对编程教学有了更广阔、更深入的认识和思考，为推进优质高效课堂教学提供了宝贵经验。

乘着信息科技“新课标”的改革快车，名师工作室成员紧紧依托魏东老师的引领，凝心聚力、沉淀真知，秉承“知行合一，止于至善”的理念，以赤子之心砥砺前行。

研修感悟

今天的研修活动，干货满满。同仁的演课与评课，为我们提供了可借鉴的优质案例；专家对新课标的剖析与分享，让我更加懂得不断充电的重要性；通过本次的研修活动，让我享受了一次头脑风暴。每一次的研修，就像一扇窗户，让我的眼界更为宽广，理念得到了更新。长流常新，永无止境，期待下一次研修活动的到来！

——金鸡湖学校 刘海玲

目前而言，编程教育是培养计算思维的重要途径。而提到编程教育，又不得不提程序教育。和学生聊起编程，他们可能想起的更多的是模块化，和学生聊起程序，他们想到的却是枯燥的代码。这就为计算思维的培养提出了挑战，如何提升学生的学习兴趣和操作热情，削弱他们对代码的排斥，对程序的抵触，这就要从教学策略角度找突破口，今天彭老师提出了一个非常有学习价值的突破口，游戏化教学，这也是我们当前一直在研究、在实践的教学策略，通过玩游戏、设计游戏激发学生学习编程的兴趣，激发他们的学习热情，从而在无形中提升他们的学习参与度，思维的参与度。

——金鸡湖学校 刘晓玉

彭老师为我们分享了自己在信息技术教学中的一些方法和策略，同时基于新旧课标的对比提出了更多关于未来信息科技教育的见解和思考，为我们今后更好地进行PBL式的编程教育指引了方向，提供了更多方法，开拓了思路。

——星洲小学 朱亚萍

此次聆听彭老师的讲座，可喜的是我通过讲座中2022版信息科技新课标的解读与得知学科名称的提升变化，表明了国家对于信息学科的重视与学科规划的战略部署，紧张的是现有的教学理念与技能是否符合国家的育人目标。但借助彭老师讲解的核心素养结构与高阶思维培养方式，我明确了作为一名信息科技教师应当继续以编程教育作为切入点，以核心素养为导向深耕计算思维培养与信息社会责任的意识养成。

——金鸡湖学校 钱唯伟

作为第一个演课的老师，有些紧张，第一次采用线上的形式，感谢磨课的施展老师，认真地给我修改意见和鼓励。也感谢工作坊给了我一次实战的宝贵经验，今天的演课还是有些拘谨，还需要更多的实践，在听取了评课老师的意见后，我将在课程设计和课堂语言组织、以及演课技巧上进一步加强。

今天有幸听取了新区教研员彭老师的讲座，深感编程教学上自己还需要丰富知识面，老师唯有自己有一桶水，方可及时给学生一瓢饮。

——金鸡湖学校 赵健红