11月1日，苏州工业园区小学语文学习任务群（思辨性阅读与表达）暨省规划课题《小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学策略研究》主题研讨活动在文萃小学举行。本次研讨活动采用线上形式组织，区内四百多名教师通过直播共同参与。

本次课堂研讨以“传讲中华智慧故事”为单元大情境展开。星湾小学陈晓军执教的《王戎不取道旁李》以“理文意、明智慧、传智慧、寻智慧”四个任务驱动，引导学生归纳解决问题的路径，揭秘智慧内涵；独墅湖学校邹莲芳执教的《西门豹治邺》以具体的情境任务，揭秘西门豹治邺的思维路径，学习推理的策略；文萃小学孙志伟老师执教的《扁鹊治病》，借助一份“病历档案”，梳理故事情节，简要复述故事，通过思辨性问题，感悟扁鹊的“理智”；文萃小学季微微执教的《讲讲古人的智慧事》，借用思维导图指导学生把故事讲完整、讲生动，讲出收获，增长智慧。

随后，张家港市农联实验小学副校长于富民进行了点评。他指出，四位老师的课堂都是引发思辨、促进多元思辨、创造独特思辨的课堂，学习任务群被建构起来了，学生的学习能力也提升了。

全国著名特级教师薛法根带来了《“思辨性阅读与表达”单元任务群的实践建构》专题讲座。他从核心素养中的思维能力以及学习任务群中的思辨性阅读与表达出发，聚焦于“思辨”，从思辨性课程的育人价值、发展阶段、目标定位、设计要义等四个方面向老师们介绍了什么是思辨性教学、如何开展思辨性教学。

最后，园区教师发展中心副主任夏静怡对本次活动进行了总结。她指出，思辨性学习活动设计横向要在大情境中展开，纵向要有进阶，要多让位于学生，给学生充分的思考空间。

一审一校：魏斯化

二审二校：张嘉

三审三校：周学文