“独行疾，众行远”，为了提升园区幼教队伍专业理论水平，把握正确的行动方向，进一步提升“课程游戏化”项目践行力量。近日，苏州工业园区课程游戏化聚焦式研训活动在湖东四、湖东六片区举行。两个片区特邀教育学博士、中国学前教育研究会事业发展与管理专委会副主任、江苏第二师范学院教授张斌、江苏省学前教育专家张春霞进行跟进式指导，园区教师发展中心副主任吴剑清及片区各园园长、业务骨干共同参与交流、观摩研讨。

问题导向、学思并进

张斌教授以问题为导向，从关于“儿童发展评价”中教师提出的问题与困惑谈起，结合具体案例进行一一回应、解答，提出了儿童发展评价的若干建议：

幼儿园在评价标准一致前提下，可根据自身资源条件、评价目标及对评价方法优缺点的评估，选择适合的评价方法进行本土化完善，多元组合使用；以《指南》为核心依据，围绕目标达成制定有效的教育策略；明晰记录评价为儿童发展服务的理念，灵活地进行观察、记录、评价；幼儿园要避免评价中片面追求多主体的参与，而应根据评价需要、内容、目标对评价主体作划分，选择适合的评价主体。幼儿教师应珍视儿童自我评价本身的重要意义，重视儿童自我评价过程和机会。强调儿童发展评价重点不是进行数据统计，而是通过数据看到、关注到每个儿童个体的发展。

专题讲座 、赋能成长

观察儿童是评价儿童发展的基础和桥梁，张斌教授在翡翠幼儿园作了题为《观察儿童——儿童发展评价的入门学》的讲座，从观察准备、观察取样方法和类型、观察者角色、记录类型、观察结果分析、观察的具体方法与一般程序等方面用生动案例详细地阐释、介绍了不同观察类型以及使用要点。干货满满，从理念到实践，多方面、多角度帮助教师掌握观察儿童的具体可操作步骤和方法，为全面、科学评价儿童提供了非常实用的指导。

案例分享、共研学习

6月19日下午，苏州工业园区课程游戏化聚焦式研训活动在星慧幼儿园举行，此次活动围绕“倾听儿童，相伴成长”研讨，江苏省学前教育专家张春霞进行指导。

湖东六片区教师结合自身实践，阐述了在倾听儿童的过程中如何捕捉教育契机，促进幼儿成长的案例。教师一致认同：倾听是多元的，不限于口头的表达，包括面部的表情、动作的表达、儿童的表征等多方面。同时也由案例引发了与会教师对“倾听”的深度探究。

张春霞老师也在研讨过程中，帮助教师从根本上梳理“倾听”的本质。她强调，倾听做为一种手段，是为了了解儿童。了解儿童的方式方法有很多：耳朵听、眼睛看、手触摸、鼻子闻等。教师应注意不要把倾听片面地落脚在用耳朵听，还可通过观察幼儿面部表情、动作、儿童图画、对幼儿作品进行分析，了解儿童，走进儿童。

通过此次专题培训，老师们在专家的引领下对观察儿童的意义和方法，倾听儿童的理念和意义有了更深刻的理解。对儿童发展评价也有了更科学、全面的把握。如何将专家的指导转化为自身的教育行为，还需要在实践中不断思考和优化，园区全体教师也会在课程游戏化的道路上不断积聚力量，勇敢前行！

一审一校：沈娴

二审二校：张嘉

三审三校：钱明坤