为了更好地领会《义务教育数学课程标准（2022版）》，进一步提升园区小学数学骨干教师对新方案、新课标落地的转化能力，提升对“双新”理念下“教学评一致”的把握能力，聚焦教师在课堂教学层面对学生数学理解的评价。7月4日，园区小学数学骨干共同体开展了线上主题教研活动暨江苏省中小学教学研究跟进式改革第十四期专项重点课题“‘完整学习’视域下培养学生推理意识的实践研究”课题研讨活动。

活动特邀南京师范大学赵晓燕博士进行专题指导。赵博士做了题为《从“课堂评价”到“表现性评价”》的主题报告。她从小学乘除法的课堂评价研究谈起，再聚焦新手型数学教师说明如何促进其改变课堂评价行为，最后介绍对表现性评价任务设计的初步探索。通过呈现三个研究的历程和评价活动案例，围绕课堂教学层面教师对学生数学理解的评价展开讨论。

讲座之后老师们与赵博士展开了热烈的讨论，有的老师分享了自己学习后的感受，有的提出了自己对如何实施表现性评价的疑问，有的老师咨询了如何有效地进行案例资源获取。赵博士一一进行了指导和观点分享。最后，杭老师做活动总结，感谢赵博士的分享拓展了老师们对于评价的新理解、新思路，并对后期的研究工作给出了指导。

本次学习聚焦“教·学·评”一体化，拓展了老师们对于评价的进一步理解，拓宽了课题组对于评价研究的新思路，是一次可贵的学习研讨活动。

一审一校：杭瑛

二审二校：张嘉

三审三校：钱明坤