为了加强园区初中化学骨干梯队建设，发挥骨干教师在教学中的引领示范作用，“让优秀的人培养更多优秀的人”，园区教师发展中心组织骨干教师们赴吴江，进行为期两天的集中研修活动。

10月12日上午，四位骨干教师在吴江区盛泽第二中学分别以《自然界的水》、《常见气体的复习》为主题分享同题异构课。工业园区星湾学校周盼盼老师以“如何获得三沙市的生活用水”为引，带领同学们寻找净水方法、设计净水装置、完善净水方案；吴江区盛泽二中王剑峰老师则化身诗人，融入水循环、水净化和水分解等内容，解决“水来自何方”、“水如何获取”、“水的身份论证史”等板块。南京师范大学苏州实验学校姚镇海老师的《空间站呼吸问题解决策略》，以“探秘宇航员呼吸的气体环境”为背景，设计了“探究变化”、“分析性质”、“合理制取”、“调节成分”四个环节，环环相扣、层层递进。高新区实验初级中学庞嵩老师以常见的蜡烛燃烧场景为例，在“烛火缓灭”的实验环节中利用传感器测定了密闭体系中氧气、二氧化碳体积分数的变化，进而提出“烛火常明”、“烛火骤熄”的实验诉求。

   下午骨干教师们聆听了苏州市化学教研员曹旭琴老师《注重科学思维的培养》的讲座。曹老师指出，科学思维即为在解决与化学相关的真实问题中形成的质疑能力、批判能力和创新意识。她以2022年苏州市初中化学中考卷的一道题为例，指导教师们应不拘泥于题目中所涉及的问题，在课堂中鼓励同学们提出质疑、共同探讨。课后可以协助同学们查阅资料，再探原理，进而创设出更多真实情境下的实际问题。曹老师强调真实问题是学生化学学科素养形成和发展的重要载体，课堂中涉及到的教学内容如何运用到真实问题的解决，亟需培养学生的科学思维，而作为教师的我们更应注重自身专业知识的积累，同时要富有求知欲和严谨的科学探究精神。

10月13日上午，骨干共同体老师们来到吴江区实验初中，聆听江苏省特级教师符爱琴教授的讲座《初中化学项目化学习的设计与实践》。符教授指出，化学的项目化学习是“以学习为中心的教学方式变革”，优秀的项目化案例应该源于生活、高于生活、能真实培养学生学习的能力。符教授分享了多个真实案例，在场的各位老师都觉意犹未尽、收获满满。

虽然本次吴江研修活动只有短短两天，但共同体的老师们都收获颇丰。听课研讨和聆听讲座为大家指明了今后的教学方向，理清了教学思路和方法。与智者同行，遇见更好的自己；向智者学习，展望更美的未来。

一审一校：刘 英

二审二校：张 嘉

三审三校：朱红伟