10月26日，在苏州工业园区星海实验中学进行了园区高二生物教学研讨会，园区高二生物全体成员在园区教发中心兼职教研员朱永梅老师的带领下，现场观摩了两位老师的课堂展示活动，并聆听了无锡市第一女子中学王荐教授关于《生物学的深度教学探索》的专题讲座。

活动分两部分进行，首先是由苏州工业园区星海实验中学的苗夏林老师(图1)和苏州大学附属中学的高品老师（图2）开展了《免疫学的应用》同课异构课。两位老师紧扣课标和教材，直击教学重难点，采用小组讨论和实物展示等方式，呈现了精彩纷呈、风格不同的示范课。在本次示范课中，两节课均追踪了社会热点，突出核心知识，指向关键能力，培养学生的学科素养，给各位听课老师留下了深刻的印象，得到了学生和教师的一致好评。

随后，王荐教授从深度教学的理论和实践两个方面，让老师们从深度学习到深度教学，更好的了解如何将生活实际问题引入生物教学（图3）。首先王教授讲述脑科学和人工智能的特点，并比较深度学习和浅层学习两者的目标层次，强调了知识学习需要有广度和深度。对于教学而言，如何做到让学生深度学习？他指出要将知识问题化，问题情境化。只有在学科情境中思考问题，才能在思考问题中掌握知识。这就要求教师掌握学科典型学习方式，设计有效学习过程，让深度学习“真正发生”。他指出学习过程要深度互动，包括动手实验操作、调查研究、角色扮演、小组讨论、研究汇报、材料分析等多种形式。整个讲座中王教授用一个个课堂环节、试题和自身实例，生动形象地向教师们展示了深度学习的重要性。其中让老师们印象深刻的例子是在讲解人类遗传病时，他让学生去调查无锡市苯丙酮尿症患者的情况，通过接触患者，让同学们感触很深。最后，他强调深度教学是完整的、深刻的知识教学，要将理论知识迁移到学生的社会实践中，才能更好的达成教育目的。

此次活动取得了非常好的效益，两节展示课十分精彩，主题讲座也引发了老师们对教学活动设计的深度思考，指明了教师教学教研的方向。

一审一校：朱永梅

二审二校：张 嘉

三审三校：朱红伟