11月10日，苏州工业园区小学语文学习任务群关键问题研究（2）“项目化学习的设计与实施”主题研训活动（金鸡湖发展共同体专场）在金鸡湖学校举行。活动采用线上、线下混合教研形式，共同体内各校教师代表积极参与现场活动。

语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展。课例展示环节，星洋学校孙晓琴老师执教《松鼠》，课堂以“给萌宠乐园做动物讲解员”为任务，展开项目化学习，课堂围绕松鼠信息巧梳理、学方法、做讲解，学生学得扎实、学得有趣。星海小学姚佳璐老师执教《葡萄沟》一课，她创设了“为葡萄沟做宣传”的情境任务，由学生分小组做宣传手册、当宣传大使，既激发了学生的学习欲望，又落实了单元的语文要素。

课例展示结束后，正高级教师梁昌辉为与会老师做了《积极言语实践，落实任务群教学》的专题讲座，他指出语文学习任务是从“做题目”走向“做事情”，课堂上教师要营造“语境场”、提供“资源包”、设计“思维链”、研制“评估表”，让学生在“做事情”中“学语文”。讲座中，他用大任务驱动问题的课堂教学实例，深入浅出地为与会老师建好学习任务群支招，让项目式学习落地生根，真正提升学生学习能力和语文素养。

在最后的交流活动中，执教的两位老师和星海小学的刘金菊老师、斜塘学校的虞圣姬老师就“任务群”视域下的“项目化”学习分别进行了说课和评课，园区教师发展中心小学语文兼职教研员赵静做总结发言。她指出语文学习任务群要倡导结构化地教，有关联地学。基于语文学科素养和学科内容，界定学科核心观念，建立观念地图；围绕学科核心观念，联系学生的学习经验和生活情境，设计能够帮助学生理解和联结观念的学习任务；围绕学习任务，设计让学生自主、合作、探究解决问题的活动。她尤其强调，要在有效的语文实践活动中落实项目化学习的“最后一公里”。

 一审一校：魏斯化

二审二校：张 嘉

三审三校：朱红伟