为进一步推进园区音乐教育数字化转型，营造良好的艺术教育数字化生态，切实提升园区中小学音乐教师的数字化教育教学能力，12月19日上午苏州工业园区中小学音乐教师数字化培训活动在娄葑学校进行。

本次培训活动分为两项内容。第一项为课堂实例观摩，娄葑学校周成老师和汪思婷老师利用易加学院最新的“项目教学”模块分别针对跨学科与项目式学习展开音乐课堂教学，园区全体中小学音乐教师听课观摩。

周成老师带来的跨学科学习《樱花盛开的地理之美》，通过带领学生演唱歌曲和分析歌曲的特色，了解日本民歌《樱花》的物哀之美，地理老师赋能音乐老师，通过园区易加学院的跨学科备课系统，为音乐老师的项目学习课程设计课前微课和练习的推送，让学生学习日本地理环境知识，并助力音乐老师带领学生课堂上分析日本地理环境分析其对日本国民性格产生的影响。学生利用讯飞星火、剪映等人工智能工具进行小组探究和成果生成，实现了以人工智能为动力的教育数字化转型。

汪思婷老师带来的项目式学习《配乐在影视作品中的奇妙演绎》，让学生通过聆听、感受影视音乐，引导学生从影视片段中“音画关系”的分析，主动思考和探讨音乐在刻画影视片段中的人物形象、情境等方面所起的作用，并根据设立的“音画关系”运用“剪映”APP创作短视频作品，通过项目式学习、BYOD、小组探究等方法，提高学生的交流、合作能力。在锻炼学生运用“易加学院”平台进行本课程预习和作业上传的同时，培养学生的探索和团队精神。

活动第二项内容为数字化教师培训。娄葑学校周成老师结合自身实例，与参训老师再次明确了推进教育数字化化转型的意义。周老师通过园区易加学院“项目教学”新模块的示范演示、介绍“迅飞星火认知大模型”等工具的丰富功能，引导参训老师深切感受数字化教学带来的便利，并深入介绍了易加学院构建“知识大脑”的平台优势，进一步体现学生在课堂上的主体性。

最后，园区教研员朱岚老师为本次活动进行总结。朱老师首先就音乐教师易加学院使用提出了针对性的指导意见，并指出数字时代的教育内容将围绕素养导向、能力为重等目标实现革新，以培养学生的高阶思维能力。老师们在平时的音乐课堂内容组织形态上，基于系统化的知识点和逻辑关系建立数字化知识图谱，设置跨学科学习主题，可以改变学科间存在壁垒、学段衔接不足、知识技能不相符等情况，同时也可以帮助学生直观感受到自己原本难以触及的事物本质，让音乐学习成为更加美好的体验。

本次培训不仅带领园区中小学音乐教师加深了对教育数字化转型的认知，而且结合易加学院等数字化平台进行了系统的介绍与探究，为全体音乐教师用行动助推音乐教学数字化转型、发展新型教与学模式提供了新的路径。

一审一校：朱 岚

二审二校：张 嘉

三审三校：朱红伟