为贯彻新课标要求，提升新教学品质，加快园区骨干教师发展共同体成员的专业成长，充分发挥其引领与示范作用，2024年4月19—20日，苏州工业园区中学历史骨干教师共同体赴南京集中交流、学习。

4月19日下午，共同体成员前往南京市第二十九中学听课学习。文理兼修的年轻历史教师冯亮开设了高二新授课《文化遗产：全人类共同的财富》，从世界文化遗产标志中的不同语言和图案寓意入手，创设问题情境；以双语阐述的方法，启发学生理解不同类型文化遗产的异同点；与学生一起探讨古代文化遗产的保护措施；引导学生认识世界文化遗产是全人类的共同财富，从而珍惜和保护文化遗产。整节课思维清晰、深邃，学生自主、活跃。

南京市第二十九中学副校长高建国做了《学以致用 悟可达远》的讲座。他向共同体老师介绍了学校的历史变迁，学校近年办学成绩斐然，得到了南京市社会各界的广泛赞誉，成为南京教育新标杆。成绩源自行政团队的率先垂范，来自教师集体的团结拼搏，来自广大学生的积极进取。高建国介绍，历史教学重视夯实基础、滚动提高，注重集体备课和补偿性教学。高建国认为，高三历史复习应做好“讲、练、考、评”，特别强调课堂留白，给学生“悟”的时间、机会，优秀学生并非紧盯而出现，而是相互激荡才冒尖。高建国认为，教师要多读书，历史教师要读哲学、心理学、教育学，甚至经济学、物理学，“上课生动、做题扎实、讲评启发”，通过提升自身核心素养，培养学生核心素养。望着副校长高建国和教研组长沈功书的满头白发，共同体老师深知其中艰辛，也深悟其中精髓。

4月20日上午，共同体老师在南京师范大学社会发展学院聆听了历史系博导、教授郑忠的专题讲座——《西方学者视域中的“南京解放”》。郑忠从微观史学的视角，以毕乃德《1949年南京通信》为例，分析了家书类史料具有突出的时代代入性特征，论证了家书类史料具有补充正史及官方史料缺漏的价值，特别提醒注重对家书类史料叙事的客观性、真实性辨析。郑忠认为，《1949年南京通信》作为个体叙事不可能改变历史进程，却可以从历史细节印证解放军深得民心、新政权对南京的管理等。大学教授的前沿研究、科学方法和治学精神，为中学老师的历史教学与研究，提供了别样的视野和创新的思维。郑忠还回答了共同体教师关于高中学生核心素养培育的相关疑问，并现场如数家珍地介绍了随园校区园林式建筑的由来与往事。

4月20日下午，共同体成员前往南京市教研室，现场学习正高级教师、南京市教研员胡斌老师的高三复习心得《从考试到教学——50天还能做什么》。胡斌分析了当下高三学生的高原现象，存在着记忆模糊、推理偏差、思维固化等问题，强调注重必备知识，融通纲要与选必。胡斌通过具体案例，精细分析了历史教学的“知识（枝）”“概念（干）”“概括（根）”三层次，认为具体知识只有在知识系统中才有生命、才有价值，因此，坚持主题教学是高中历史教学与复习的基本路径。胡斌强调，高三最后的复习阶段，必须处理好复习进度快与慢的关系、教学内容大与小的关系、历史事件一般与特殊的关系、复习方法讲与练的关系。胡斌的心得赋予共同体老师深刻启示和智慧灵感。

本次集中研修活动经历丰富，内容充实。园区高中历史共同体教师收获颇丰，认为应努力提升历史教学品质，全力做好高考复习工作。

一审一校：冒 兵

二审二校：张 嘉

三审三校：朱红伟