五月，繁花似锦，绿意盎然。苏州工业园区的初中英语教师们相聚园区一中，参加园区初中英语单元整体教学视域下的读写结合教学研讨活动。

一、课堂展示，尽显风采

初一年级的教学课题是Unit8 Reading1。青剑湖学校赵雪老师的课主线清晰，以一首"I have a friend"的诗歌引入主题，从内容、结构、语言三方面进行剖析，活动形式多样，环环相扣，层层递进。星海实验初级中学倪爱玲老从诗歌的content，form，theme三个角度，由浅入深，层层推进，语言亲切自然，给学生搭建了欣赏诗歌、创作诗歌的良好支架，激起了学生对于诗歌和动物的喜爱。金鸡湖学校余帆老师通过动物猜谜调动学生的学习积极性，让学生在情境中感受英语诗歌学习的乐趣。

初二Unit8 Reading 2研讨课也精彩纷呈。西附初中陈丰老师从世界环境日入手，与学生分享了前两年的环保关键词，激发学生的学习热情，通过丰富的活动一步步引导学生深入思考，以小组合作的形式书写2024年的环保主题。金鸡湖学校杨轶群老师应用英语学习活动观，创设了多项学习活动，从学习理解、应用实践、到迁移创新，层层递进，过渡自然。从教材中的瑞士联想到苏州，例如“What is Suzhou like?”, “How to keep Suzhou that way?”，引导学生在日常生活中践行环保理念。

二、点评互动，交流碰撞

观摩课结束后，星澄学校的刘文老师和星海实验中学的王雨老师对五位教师的课堂展示进行了深入的分析和点评，指出了教学中的亮点，并提出了改进建议。

三、专家讲座，引领方向

教育需要实践者，更需要领航人。苏州市吴江区教育局教研室的邱美春老师作了题为《初中英语教学结构化的策略》的讲座。邱老师从新课标对结构化知识的要求谈起，从初中英语语篇分析的结构化、课堂活动的结构化和单元教学结构化三个方面展开，结合公开课或优质课评比的实例，对初中英语教学结构化的整体性、关联性和进阶性策略进行解构。邱老师在具体课例中对于结构化策略运用的解读，让老师们对于如何运用理论来指导我们的实际教学有了可以参照的案例。讲座内容深入浅出、实用性强，让在场的师生们受益匪浅。

园区初中英语教研员王静静对活动进行总结，她强调了园区教育对优质均衡发展的不懈追求。同时，她希望老师们以本次活动为契机，对初中英语单元整体教学视域下的读写结合教学做进一步思考和实践。

五月，是花开的季节，也是教育的盛景。本次单元整体教学视域下的读写结合教学研讨活动，如同这初夏的繁花，绚烂而热烈，为我们的教学之路增添了一抹亮丽的色彩。愿每一位教育者都能像五月的花朵一样，绽放出最美的教育芬芳。

一审一校：王静静

二审二校：张 嘉

三审三校：朱红伟