为持续提升教师区域创设能力，提升对区域环境创设和材料投放的观察与思考，充分发挥区域活动的教育价值，2024年3月-6月，苏州工业园区学前“教研大本营”开展四次系列主题研训活动。本次主题活动，旨在为全区的老师们搭建分享、交流、研讨的平台，通过经验分享、问题辨析、专家引领的方式，提升教师科学区游戏组织与评价能力。

区域观摩  遇见学习

活动中，教研小组聚焦几个园所的区域活动现场，老师们带着观察记录表走进班级，沉浸到各年龄段开展实地观摩。观察过程中，老师们有目的地深入观察区域环境创设、幼儿与材料互动、材料投放的层次性以及师幼互动等具体情况，并做好观察记录。

案例交流  经验共享

为进一步展现教师区域环境创设背后的思考，各园业务园长、教研组长、年级组长、教师分别从园所、班级区域材料变革等视角将经验与材料有机联系起来，呈现全园区域游戏质量提高的过程，借助逐级梳理的资源表作为各个班级学习、对照、提升的经验来源。在一线教育教学层面，分享教师以天平、光影等典型游戏为例，着眼幼儿的深度探究，从游戏内容设置、材料投放和记录表等方面进行进阶设计的过程性分享，展示游戏材料的层次性与趣味性。分享如何引导幼儿经验发展走向多元、深度和融合的实践过程。在教研管理层面，分享教师着重交流基于年级组力量提升科学区整体质量的路径，结合具体案例展示合理利用园所与班级室内外资源，开展自然科学探究，提升幼儿科学素养的做法。

以研促教  深耕思维

基于现场的研训活动，戈院长高度肯定各园在区域规划和创设中做出的创新改变以及在实践方向上的创新与努力。从各年龄段科学游戏的进阶玩法中，能看到教师“儿童本位”的思考，在区域优化中做出的改变。戈院长指出，科学区的创设可以借助年级组的力量，以第三视角互看互补共研，充分发挥团队作用。她强调，空间创设的背后是儿童立场的体现，并引领各园将研训中的所思所获，辐射到园所，在实践中不断反思与调整。

本系列科学区主题研训活动，在经验分享、小组讨论、专家引领的过程中，教师对科学区创设有了新思考、新收获与新启发。只有懂得幼儿的“真”需要，才能让材料“活”起来，园区幼教人将不断实践、反思、优化，支架幼儿有意义的学习，为学前教育提质增效注入新的动力。

一审一校：沈 娴

二审二校：张 嘉

三审三校：朱红伟