为进一步提升课题研究品质，探寻科研促教的实践路径，推进课堂教学模式的成功转型，9月19日下午，苏州工业园区景城科研协作共同体“课题进课堂”教研活动在星湖学校顺利举行，区内骨干教师80余人参加活动。景城科研协作共同体特聘导师、苏州市教育科学研究院科研与信息中心主任舒兰兰和园区教师发展中心培训处主任潘德顺应邀出席。活动由共同体领衔人王秀荣主持。

活动伊始，来自共同体学校的6位中小学教师进行了精彩纷呈的课堂展示。娄葑学校徐京芳老师执教了五年级语文课《综合性学习：有趣的形声字》，通过创设“博物馆参观”的情境，引导学生参与课堂；星湖学校郑旻熹老师执教六年级数学《分数乘法：分数乘整数》，教师基于学生视角的“问题”设计教学过程，引导学生分析问题，在自主尝试中探究算理；东沙湖小学王晓玲老师执教二年级数学《乘法的初步认识》，老师创设生动有趣的生活情境，在学生喜闻乐见的“游乐园”情境中导入，为学生创设轻松愉快的学习氛围；跨塘实验小学宋丽敏老师执教六年级英语《Unit 3 Holiday Fun: Story time》，通过精心设计练习和活动，助力学生进行高效的口语训练；景城学校蒋易沛老师开设了题为《Unit 2 Integration》的展示课，她以李白《峨眉山月歌》导入，引出role model的主线，以学生道法内容作为结尾，突出跨学科主题教学。星湖学校严骏老师执教七年级历史《夏商西周王朝的更替》，抓住三代王朝的发展顺序与进步性，结合考古材料，进行“叩问尘土，探寻来处”主题的情境教学。

课堂展示活动结束后，各开课老师就本节课的设计进行了相互交流，并介绍了各自课题组立项以来取得了研究成果和实践经验。

为加强专业引领，舒兰兰面向与会者做了题为《学科高质量教学的实现路径》的讲座。她强调，研究是提出问题并针对问题提出更富有新的解释力、说明力和指导力的理性探索活动，在教师发展过程中起着极为重要的作用。教研和科研是相辅相成的，科研可以增加教学宽度和深度， 一个优秀老师需要二次专业成长，科研能够发挥重要的作用。舒兰兰同时从选题立项、开题、中期汇报、结题、推广这六个课题研究的阶段对课题研究进行了高屋建瓴的指导。

景城科研协作共同体领衔人王秀荣对本次活动进行了总结。她强调了课题研究对于课堂教学改革的意义及助力教师专业成长的价值，明晰了“课题进课堂”活动的宗旨，希望大家积极投身教科研，成为更优秀的幸福教师。

笃行而致远，唯实而励新。此次景城科研协作共同体“课题进课堂”教研活动，既是教学的展示，也是理念的交流，为新学期科研赋能课堂转型开启了一个良好篇章。

一审一校：张久旗

二审二校：张 嘉

三审三校：朱红伟