为促进苏州工业园区中小学信息科技（信息技术）学科建设，充分发挥骨干教师发展共同体成员的引领与示范作用，加快专业成长步伐，9月26日-27日，园区中小学（信息科技）信息技术骨干教师发展共同体成员（小学）22人赴盐城市滨海县研修学习。

26日，分课例展示与研讨、主题沙龙。课例展示与研讨环节，盐城滨海港经济区中心小学单雅慧执教课例《生活中的编码》。单雅慧通过大量生活中的实例导入，帮助学生建立对编码表现形式的直观认识，并了解编码的目的。通过问题设计、知识构建、小组探究活动，引导学生理解编码的对应原则，培养学生的动手操作能力和模式识别能力。苏州工业园区朝前路实验学校吴翔执教课例《编码的规则》。吴翔以寻找“遗失”的校史册为情境导入，探究身份证号码的奥秘。课堂分为“游戏激趣-引入课题，合作交流-探索奥秘，联系实际-应用编码，拓展延伸-课堂总结”四个环节。学生通过体验分析，合作探究，从生活中的具体编码案例出发，经历认识编码、自主编码、体验解码、用编码解决生活问题的过程，逐一突破重难点，提升学生的核心素养。

随后，苏州工业园区文萃小学周菊明、滨海县实验小学孙菊清两位老师对课堂教学进行了评课。两节课都基于学生实际，突出兴趣激发，无论是跨学科主题的选取、跨学科活动的设计，还是跨学科活动支架的搭建，都注重突出价值取向，引导学生深入理解编码规则及其在生活中的应用，有效提升了学生的核心素养。滨海县教师发展中心正高级教师仇大成肯定了两位老师对新课标、新教材的理解。苏州工业园区教师发展中心肖年志指出两节课都是新课标背景下的课堂教学。目前新课标、新教材、新课堂的构建，是我们当下每一个区域、每一所学校正在全面研究和深化推进的重要工作。从信息科技学科角度而言，无论如何组织学习活动，都应该以核心素养为导向促进学生的发展。纵观两节课，学生深度参与学习活动，有效达成了学习目标。一，活动丰实。两位老师借助生活实例设计学习活动，逐步深化学生对编码的认识；二，体验扎实。问题链引导学生在活动中体验编码的规则，感悟编码的意义所在；三，目标达成。第一节课是认识编码的内涵、编码的表达形式、编码的价值。第二节课是在第一节课的基础之上，经由问题解决的编码的应用，进一步体现了编码的价值。肖年志也提出任何一节课课堂都不可能完美无缺。对于课堂中存在的一些问题，要在后续的教学过程中不断的去反思和改进。

主题沙龙阶段，苏州工业园区跨塘实验小学宋颖超分享了《信息科技四年级教材简析》，宋颖超从内容结构、单元解读、信息科技课程平台的教学应用三个方面，对四年级教材教法进行了介绍。从实践层面上帮助我们准确把握新课程标准中《数据与编码》模块的精神、落实核心素养。苏州工业园区星海小学王丹婷分享了《“数据与编码”模块项目式学习——小学信息科技教学的深度实践与创新》。如何设计一个既具有挑战性又符合学生实际水平的项目主题？如何引导学生进行有效的自主探究和合作学习？如何评价学生的学习成果和表现？王丹婷围绕3个问题结合自己的教学经验做了详细的介绍。“数据与编码”模块项目式学习值得我们一线教师多思考多实践。在真实的情境中，引导学生通过自主探究和合作学习，了解数据与编码的知识和技能，提高信息素养和创新能力。

27日，共同体全体成员聆听仇大成的专题讲座《“数据与编码”模块教法指导》。仇大成从课程理念、模块解读、教学建议和跨学科学习四个方面对数据编码模块做了详细的教法指导。仇大成指出，在日常教学时可以从生活应用入手，在归纳讨论的基础上加深学生对编码原理的认识。通过对真实情境的案例分析，感受编码在生活中的广泛应用。通过交流讨论，丰富学生对编码的认知。认识编码后，采用讨论、分析、归纳等方法，进一步深化学生对编码规则的认识，领会编码的目的是建立数据间的内在联系。仇大成还结合药食同源和节水毛笔清洗剂两个案例，做了详细的跨学科学习的落地分享。

最后，肖年志对本次活动进行了总结。肖年志分享了四个层面的收获，一是聚焦度高。活动紧密围绕新课标、新教材、新课堂，特别是四年级数据编码的课堂教学，体现了高度的聚焦性。二是结构性强。活动内容包括专家的高位引领、骨干教师代表的课堂放样和教学经验分享，形成了从课标引领到课堂实施再到反思分析的闭环结构。三是启发意义大。本次活动不仅聚焦数据编码教学，还提供了教学研究的思路、方法和路径，强调了课程标准的理解、教材的把握与课堂教学的落地实施。四是反思点深。活动结束后，我们要回顾教学实践，分析与新方向的差距，思考如何改进课堂教学，真正实现信息科技科与技的并重。肖年志强调，本次活动不仅提供了丰富的教学理念和方法，还深刻地启发了教师们对实验教学的重视，对于推动两地教学交流具有重要意义。

本次活动以区域协作、精准聚焦、立足课堂、深度教研为特点，落实课标理念，扎实推进基于新课标和新教材的信息科技新课堂教学实践。我们相信，在全体教师的共同努力下，信息科技教学一定会迎来更加美好的明天。相信每一位园区信息科技骨干教师都会再接再厉，不断提升个人专业素养，成就自己的教育理想。

                                                            一审一校：刘海武

二审二校：张 嘉

三审三校：朱红伟