11月18日-20日，苏州工业园区“拔尖创新人才培养”专项研修活动如期开展，园区高考学科教研员、高中分管教学副校长、教务主任等一行在园区教师发展中心副主任许凤带领下奔赴江苏省启东中学、海门区中小学研修中心、江苏省海门中学，学习借鉴南通地区在教育管理、拔尖创新人才培养机制、校本教研、课堂转型、课程设置等方面的先进经验。

一、实地观课 破解高效课堂的秘诀

11月19日上午，研修团一行走进启东中学课堂；11月20日上午，研修团走进海门中学的课堂。两校十五节公开课涵盖三个年级、所有高考学科，课型丰富，既有高一、高二新授课，也有高三复习课。这些课，让我们真正走近师生，去感受和领悟“教学”如何在课堂上真正发生。课后，研修团成员与两所学校的教研、备课组长、开课教师进行了深入的交流研讨。

观摩两所学校的课堂，我们发现，这些课并没有太花哨的包装，就是常态课的升级版，但教师“以生为本”“以学定教”，通过在课堂上“让位”——把空间、时间、话语权让位给学生，为学生留足探究空间、操作时间与释疑机会，让学生对问题进行充分且有效的思考，有利于学生提升见识，发展核心素养。课堂上，尤其注重任务驱动与当堂检测，使得课堂高效高质，实现了学生的当堂进阶，这也许就是高效课堂的秘诀。

二、深度互动 问询校本教研的真谛

11月18日下午，启东中学书记陈仲刘以《指向质量提升的新高考教学策略》为题，分享了学校在教学管理方面的经验。陈仲刘指出，“管理就是决策，管理就是赋能激励，管理就是调动竞争”，研究高考，正确决策，把握正确的方向；进行激励，挑动竞争，形成教学的良性循环。管得严，落得实，是启东中学制胜的法宝。

19日下午，研修团队奔赴海门区中小学研修中心，聆听了研修中心主任朱成祥的讲座《新高考背景下“情境与素养”探微》。朱主任从高考命题角度阐明了“情境化”的重要性，指导如何落实情境化素养课堂，从而对学校教学管理起到提质增效作用。讲座结束后，各学科与海门区学科教研员就教学中的重难点、困惑点及解决措施进行了互动研讨，对双方今后如何更好地把握学科发展方向具有促进作用。

三、全面学思 探寻持续高位的密钥

20日上午，海门中学书记高迎九以《深化教学改革，着力路径优化——促进教学质量高位攀升》为题，详细介绍了学校历史、高考业绩、学科竞赛、育人理念等内容。下午，潘岳松主任分享了拔尖人才的储备和培养措施。海门中学在教学研究方面提倡“三精”：态度要精心，过程要精细，成果要精品。在学科组建设规范化方面，指出要“三年一体化”整体设计，高一阶段侧重夯实基础，养成品质，掌握方法；高二阶段侧重凸显优势，形成素养，构建体系；高三阶段侧重完善网络，提升能力，深挖潜能。学校形成了“六融合”的课堂范式，即“情智相合”“学创结合”“教评融合”“学用联合”“思想统合”“跨科整合”。

研修团利用听课间隙参观了海门中学校史馆，学校悠久的办学历史和辉煌业绩令人慨叹，其中最令人印象深刻的是一副对联：“不弄玄虚，不翻花样，辛苦干从头，看有什么成绩；也当徒弟，也算老师，呼应成一气，勉之这种精神”。教育教学也是如此，从实从真，亦教亦学，才能实现学校高位攀升、全面育人的目标，也许这就是南通地区持续高位发展发展的密钥！

三天的学习非常充实，既拓宽了眼界，又提升了育人理念，还学到了具体的教学措施和方法。借用胡适先生的话：“科学家明知真理无穷，知识无穷，但他们仍然有他们的满足；进一寸有一寸的愉快，进一尺有一尺的满足”。教育管理水平和教学质量的提升也需要我们不断地摸索和尝试，多一分有一分的欣慰。

一审一校：季忠云

二审二校：张 嘉

三审三校：胡修喜