为深化新高考改革背景下的学科教学研究，提升教师命题与评价能力，苏州工业园区教师发展中心于2025年3月26日在南京航空航天大学苏州附属中学举办高中化学教学研讨活动。活动特邀国家基础教育化学课程标准研制组核心成员、扬州大学吴星教授作专家讲座，全区高中化学教师及部分初中骨干教师代表参会。

一、理论引领：教学评价的理论重构

首先，吴星教授指出，化学教学评价应以 “发展学生化学学科核心素养” 为核心。高中化学命题紧扣“课程标准”是关键，精准考查核心知识与关键能力，引领教学走向。江苏高考试题坚持“无价值不命题，无情境不命题” 原则，坚持素养导向的命题，需具备诊断学生证据推理能力、发展科学探究与创新意识、导向化学学科思想教学三大功能。同时明确命题四原则，以核心素养为宗旨，将真实情境作为载体，实际问题设为任务，化学知识充当工具，为教学评价理论构建了严谨且具实操性的框架。

 二、案例分析：教学评价的实践研究

 吴星教授以区内教师命制的两份高三的试题为案例，分别逐题深入浅出地分析了选择题和解答题。吴教授在充分肯定两份试题的优点基础上提出改进建议，他指出选择题要覆盖更广的知识面，还应该能调节学生心态，学生熟悉的情境是最好的情境。情境选择可借鉴“碳中和”等命题思路，选用本土化、时代性素材； 解答题应凸显思维外显化特征，通过真实情境的问题发现、开放性任务、实验方案设计等维度评估学科核心素养，问题设置参照“基础-综合-创新”的三阶设计，合理设置问题梯度，凸显对学生高阶思维的考查。最后，吴教授特别强调，教师在平时的教学中要增进学科理解，要通过“评价反拨”促进教学变革。

活动最后，园区教师发展中心刘英老师对本次活动进行了总结。她指出教学和研究，我们园区人一直在路上，本次研讨为区域内教师提供了“对标高考-优化命题-改进教学”的闭环解决方案，号召全体老师在以后的实践中不断地践行吴教授的指导，定期开展真题研讨，分析试题命题逻辑，提升命题能力，设计“微型命题工作坊”，组建命题团队，实践情境化试题的命制和改编。

本次研讨活动精彩纷呈，学习氛围浓厚。与会教师全程沉浸于深度的专业对话与思维碰撞之中。吴星教授鞭辟入里的理论剖析与生动翔实的案例解析，引发了老师们的强烈共鸣与深入思考。

一审一校：刘  英

二审二校：张  嘉

三审三校：胡修喜