为深入贯彻《义务教育数学课程标准（2022年版）》及《国家义务教育质量监测方案》精神，提升教师实施课程与把握命题研究能力。4月10日，苏州工业园区“素养导向下‘教-学-评’一体化的实践研究暨小学数学命题评比活动”在莲花学校举行。

一、多维框架引领，构建科学命题新范式

本次比赛构建了“内容领域—能力维度—水平层次” 三维度命题框架，依据课标将 “综合与实践”领域有机融入对应内容维度领域，聚焦抽象意识、推理意识、模型意识、直观想象、运算能力、数据意识六大核心素养能力指标进行立体化考查。各参赛老师系统解读命题目标设定、素养指标分解、学情分析逻辑及评价工具设计等专业路径，实现命题思路的学术化表达与实践经验的结构化迁移。

二、多元情境赋能，在真实问题中落实素养培育

参赛教师紧扣 “素养导向·情境融合” 要求，以 “真实问题链” 串联数学知识，构建 “文化浸润 + 生活实践 + 跨学科整合” 的命题矩阵，涌现出一批兼具创新性与育人价值的特色试题与评价体系。有运用传统文化浸润——勾连历史与现实的素养载体；有关注生活实践导向——实现数学原理的现实映射；有跨学科与时代性相融——建构立体考查场景；有注重特色评价体系——让素养发展可见可测。

三、区域协同创新，深化教学评一体化改革

评比、交流推动教师构建分层评价体系，将命题转化为诊断学情、优化教学的 “指南针”，形成可复制的素养评价范式。未来，区域将依托赛事成果，推进优质资源共享，促进命题经验反哺课堂教学，构建“以评促教、以教促研、以研提质” 的良性循环。这次命题研讨不仅提升教师专业能力，更推动教育理念向素养导向、精准育人转型，构建“教-学-评”一体化创新生态！

一审一校：杭 瑛

二审二校：张 嘉

三审三校：胡修喜