为了贯彻落实《关于高质量推进基础教育课程教学改革的实施意见》《核心素养导向的一年级整体推进新型教与学模式试点实施方案》的重点工作要求，凝练小幼贯通试点实验研究成果，转变教学方式，助推园区小学教育教学高质量发展，5月29日园区“小幼贯通 综合育人”主题研讨及展示活动在文景实验学校（翰林路校区）举行。园区教育局基础教育处处长杨原明，园区教发中心副主任夏静怡、胡修喜，小学组各学科研训员及全区各小学（九年一贯制学校）校领导、教导主任、骨干教师代表共同参加本次活动。

课堂融通：课堂新样态的多元演绎

活动现场，八节亮点突出、特色鲜明的新型优质课精彩亮相。课堂聚焦学科内整合学习的深度探究，跨学科主题学习的多元融合，综合课程学习的实践创新。学程设计紧密围绕儿童认知规律，巧妙运用情境化、游戏化、具身化的教学手段，有力地为学生成长的平稳过渡与核心素养的培育奠定坚实基础，为“小幼贯通”提供极具参考价值的课堂范例。

评课环节中，各学科研训员聚焦课程设计与实施亮点，指出课程设计以学科内整合的深度、跨学科融合的广度、综合实践的效度为突破点，精准契合儿童认知发展脉络，充分彰显了以生为本的教育创新温度与实践深度。

圆桌对话：校本实践的多维共探

“圆桌对话” 环节由方洲小学黄哲老师主持。来自第二实验小学的潘淑莉、金鸡湖学校的赵静、文景实验学校的马文俊、独墅湖学校的施雯四位老师，分别从目标设定、课程构建、教学方式创新、环境支持以及评价体系完善这五个关键维度，分享了各校在“小幼贯通的校本实践”进程中的积极探索与丰硕成果，为同行提供宝贵的经验借鉴，引发在场教育工作者的深度思考与共鸣。

教研引路：推进策略的深度解构

园区教师发展中心办公室主任张嘉以《“跨界·生长——基于小幼贯通的综合学习破冰之旅》为题，深入剖析小幼衔接期综合学习的育人使命，针对低段综合学习实施过程中的难题展开攻坚探讨，并从素养导向出发，阐述综合学习的课程设计思路。通过对道德与法治、综合实践活动课程的现实困境分析，探讨课程创生的新方向与评价方式的变革路径，为教师们指明教学研究的方向。

园区教师发展中心质量监测中心主任魏斯化带来题为《新课标 新教材 新教学 新评价》的主题发言，从小幼贯通实验试点回顾、学期攻坚收获、后期推进建议三方面全面回顾小幼贯通实验试点工作，系统总结学期攻坚所取得的收获，并从强化“学习对接”，深研“三个支架”，做实“综合学习”，攻坚“评价牵引”四个角度，为下一步工作推进提出具有前瞻性和可操作性的指导建议，为小幼贯通工作的持续开展提供有力支撑。

前瞻引领：发展航向的高位锚定

园区教育局基础教育处处长杨原明从“回望 深耕 同行”三个维度对园区小幼贯通项目实施一年以来的实践成果进行全面深入的总结，他高度肯定了实验校在课程衔接、课堂实践、评价变革方面取得的成效。同时，杨处长以高瞻远瞩的视角，为小幼贯通试点工作的未来发展指明方向，提出“聚焦儿童”“强化联动”“沉淀范式”的改进策略，激励各学校坚守正确方向，以持之以恒的决心与毅力，不断深化研究与实践。

此次“小幼贯通 综合育人”主题研讨及展示活动，不仅是阶段性成果的精彩呈现，更是新征程的有力启航。它凝聚了园区教育工作者的智慧与心血，为小幼教育的有机衔接搭建了坚实的桥梁。园区各学校将以此次活动为契机，持续深耕小幼贯通领域，不断探索创新育人模式，让每一位孩子顺利开启学习生涯的美好篇章，绽放属于自己的独特光彩奠定坚实的基础。

一审一校：魏斯化

二审二校：张  嘉

三审三校：胡修喜