为深化幼儿园课程评价，为“评价如何切实提升保教质量”提供实证依据，深化幼儿园课程改革，提升教师教育科研能力，2025年6月6日，苏州工业园区学前骨干教师共同体特邀南通大学教育科学学院教授王晓芬开展“提质增效导向的幼儿园课程评价区域实践研究”为主题的专题研讨，园区部分骨干教师等参加了此次活动。

在学前教育高质量发展的时代背景下，王晓芬开宗明义地指出，课程评价改革是撬动幼儿园教育质量提升的关键支点。她直面当前幼儿园课程评价实践中普遍存在的指标模糊、效率低下、数据应用不足等痛点，强调以提质增效为导向的教育科学研究必须建立在对“幼儿园课程”“课程评价”“高质量发展”等核心概念的清晰界定与内涵深化之上。王教授系统构建了教育科研的四维框架：基础研究、核心突破、实践验证和保障升级。在基础研究层面，要精准诊断区域课程评价的现实问题与迫切需求，为研究奠定坚实的理论与实践基础。在核心突破层面，她着重阐述了构建科学、可操作的“幼儿园课程评价指标体系”的路径与方法，并创新性地提出探索“数字化自我评估机制”的构想。在实践验证层面，她规划了“连锁案例”与“数字化案例”双轨并行的实证路径。最后，在保障升级层面，王教授详细论述了如何设计有效的区域推进策略，包括整合区域教育资源、成立专业化的课程指导中心提供持续支持、建立长效的保障机制等，确保研究成果能够落地生根并可持续发展。整个指导过程逻辑缜密，层层递进，为教师们理清了研究主线与实施脉络。

本次专家讲座，其意义远不止于提升教师的教育科研能力，更深层次的价值在于催化区域“科研兴教、质量强教”的协同生态系统的构建。参与活动的教师纷纷表示，他们期待该研究能够产出具有标志性的实践成果——科学的指标体系、创新的数字工具、成熟的区域推进策略，最终实现“以评促建、以评提质、区域共进”的高质量发展愿景。

一审一校：沈  娴

二审二校：张  嘉

三审三校：胡修喜