2025年9月30日下午，园区小学心理教研活动在星澄学校教研中心（北）顺利开展。此次活动聚焦小学生自我意识发展的心理教育路径，众多心理教师汇聚一堂，旨在提升区域心理教师教学实践与研究能力，共探心育新方向。

课堂展示：双课并行，演绎自我认知成长路径

活动伊始，两节精彩的心理公开课先后呈现。

第一节课是星澄学校束丽文老师执教的六上《接纳不完美的自己》。束老师采用“自我研学之旅”的形式，引导学生在“无双山”“苹果园”“瑕疵岛”“畅想谷”中沉浸式体验，通过游戏活动和情境，引导学生在轻松的氛围中敞开心扉，正视自身的不完美，学会接纳自我。

第二节课由唯亭学校周思怡老师带来六上《欣赏我自己——寻找我的优势矿石》。周老师带领学生开启了一场“优势探索”之旅，通过互动游戏、小组分享等形式，帮助学生发现自身闪光点，提升自我价值感。

公开课结束后，吴凡和仲芳慧老师分别对两节课作了精彩点评，既肯定了两位老师的精巧构思及精彩的课堂表现，又提出了宝贵的专业建议，令全场老师受益匪浅。

专家讲座：深度剖析，明策略促成长

两节课后，苏州大学大学生心理健康教育研究中心屠雯静老师带来专题讲座《我是谁？——小学生自我意识发展的特点与心理教育策略》。屠老师从心理学专业视角出发，系统剖析了小学生自我意识发展的阶段特点、影响因素，并结合实际教学案例，提出了极具操作性的心理教育策略。

讲座中，屠老师强调：“自我意识是小学生人格发展的核心，心理教育要精准把握其发展规律，通过科学的干预手段，助力学生构建积极的自我认知。”在场教师纷纷表示，这场讲座既有理论高度，又有实践温度，为今后的心理教学与研究指明了方向。

教研员总结：AI赋能课堂，研促心育新生态

最后，园区教师发展中心小学心理教研员闻宝林老师对本次活动作了总结，闻老师从专业视角，针对两节公开课提出了优化建议，对屠老师的精彩讲座分享了自己的思考。他希望老师们在后续教学中，可进一步利用AI为心理课堂服务，同时积极引入多样化的评价手段，从而更专业、有效地实现心理教育的育人价值。

此次教研活动，以“自我意识发展与心理教育”为主题，展开了一场干货满满的教研盛宴，为园区小学心理教师搭建了交流、学习、成长的平台。参与教师不仅在教学方法上收获了新启发，更在小学生自我意识发展的教育理念上得到了新提升。

一审一校：闻宝林

二审二校：张 嘉

三审三校：胡修喜