2025年12月9日，苏州工业园区中学音乐学科青年教师（初中六年、九年组）评优课比赛在朝前路实验学校成功开展。此次评优课汇聚了园区各中学六年、九年教学段的7位优秀音乐教师。本次评优课以“梅花三弄”古琴艺术为源头，老师们通过对音乐理解与课堂的设计，带来了一堂堂精彩纷呈的教学展示，为师生呈现了一场场视听与美育融合的教学盛宴。

曾掣频老师以“寻音之旅”为脉络，依托“声音博物馆”情境，串联五馆探究任务，搭配徽章激励与探索手册，层层推进教学。先以诗乐朗诵初赏《梅花三弄》意境，再认识古琴形制、听辨三音、破译减字谱，夯实乐器与记谱知识；接着聚焦三弄主题，对比音区、音色、情绪差异，理解主题三次升华的艺术手法；随后学习八音分类，引导寻找教室中的生活八音；最后以生活物品创编三弄伴奏，结合朗诵、模唱完成综合演绎，深化梅花精神感知。通过多感官体验与实践探究，让学生掌握音乐知识，感受音乐魅力，传承梅花坚韧品格与中华优秀传统文化。

黄丹华老师以“千年梅琴之约”为核心情境，围绕审美感知、艺术表现等目标展开。先通过古琴初识导入，再以“赴约之旅”串联五站核心环节，引导学生聆听辨析“三弄”主题的音高、音色变化，结合演唱、肢体律动、减字谱体验，感知梅花从初绽到盛放的生命姿态。融入乐曲历史典故深化文化理解，通过版本对比与乐器创编实现传统与创新的碰撞。全程紧扣曲式结构与梅花精神，让学生在沉浸式体验中传承传统文化与高洁风骨。

彭滟云老师执教的《梅花三弄》欣赏课，为学生们开启了一场穿越千年的文化寻美之旅。课堂从静心聆听古琴空灵音韵开始，学生们通过观琴形、模拟抚琴、律动体验，深入感知“散音如地、泛音如天”的东方意境。课程巧妙融合减字谱识读、合尾手法解析与五声调式体验，引导学生在音韵流转间，解码梅花凌霜傲雪的精神意象，深刻体悟琴曲背后“天人合一”的中华风骨与美学哲思。

陈威龙老师本节课以“刷古人朋友圈”为情境主线，串联《阳关三叠》与《梅花三弄》两首经典。教学围绕“听琴歌—识古琴—解梅韵”展开：先通过吟唱《阳关三叠》体验“琴歌相融”，再以互动方式认识古琴“天地人”三音与“清”的美学特质，最后深入《梅花三弄》“三弄”变奏，引导学生唱主题、析手法、悟品格。全课注重学生参与、古今关联与文化理解，在体验中解码千年琴韵，实现以乐育人、以文化人的教学追求。

张佩玉老师开设《梅骨冰心：个人品格的音乐书写》课程，突破传统教学模式，构建三维教学路径。课堂以趣味游戏导入，夯实古琴指法与识谱基础，通过分层练习掌握演奏技法；深入解析《梅花三弄》“三弄”结构与“合尾”手法，结合典故溯源与跨乐器对比，深化文化理解。融入角色体验与创意实践，引导学生探索传统音乐当代创新路径。课后依托校园展演项目，以多元形式实现传统文化的传承与焕新，打造跨学科融合的灵动课堂。

华凡老师围绕《梅花三弄》，以诗梅引路激趣入题，提炼梅花高洁品格。继而通过听辨旋律、学唱主题，引导感知音乐与梅花姿态的关联；再介绍古琴构造与指法，让学生实操体验音色特点。随后聚焦“三弄”，辨析音乐要素差异，理解循环体结构与梅花品格的契合；最后以乐诗相融的创作活动，引导学生体会文人淡泊守志的精神追求，实现审美感知与文化理解的统一。

何领老师以寒冬赠梅寄情导入，结合典故初识《梅花三弄》渊源。分组探究古琴构造、三种音色与减字谱，解锁三大密码并实操弹奏开篇音符。品赏古曲片段，感知“三弄”主题与风雪段落的音乐要素变化，体悟梅花傲立、灵动、坚韧的不同形象与品格。通过“梅花新弄”小剧场创意演绎深化理解，最后总结核心知识，寄语学生以梅为志、传承中华优秀传统文化与高洁风骨。

七节课围绕同一个课题《梅花三弄》展开，大家的设计思路都不同，可以说是八仙过海，各显神通。整场评优课活动结束后，省教研员潘丽琴老师结合课堂，以《沉浸、浸润——初中音乐课堂教学实践谈》为题，结合当天的教学实例开展讲座。几位上课老师也都发表了感想，指出每节课需要共同学习的地方，

本次评优课聚焦“核心素养导向下的音乐课堂实践”，教师们围绕唱歌、欣赏、乐器演奏等不同课型精心设计教学。课堂上，教师们巧用多媒体资源、乐器教具与互动游戏，将节奏训练、旋律感知融入趣味情境——从带领学生用身体律动感受民族音乐的韵律，到引导学生通过歌词创编表达情感，再到借助乐器合奏培养协作能力，每节课都紧扣“以生为本”理念，让学生在“听、唱、奏、创”中体验音乐之美，实现知识传授与美育浸润的双重目标。

此次评优课不仅为园区青年音乐教师搭建了展示与交流的平台，更推动了园区音乐学科教学质量的提升。未来，我们将持续深耕美育课堂，助力教师成长，让艺术之花在校园绽放更绚丽的光彩。

一审一校：朱 岚

二审二校：张 嘉

三审三校：胡修喜