2026年1月6日，苏州工业园区高中信息科技学科教研活动在苏州大学附属中学东振路校区顺利举行。本次活动由苏州工业园区教师发展中心主办，苏州大学附属中学承办，园区各高中信息科技教师参与了此次教研活动。本次活动由同课异构教学展示、集体评议和专家点评三个环节组成。

教学展示

苏州大学附属中学李永欣通过设置“心灵树洞”项目任务，让学生体验“守护心灵小秘密和解码心灵表达”的过程，巧妙地将信息科技与人文关怀相融合，构建了一条循序渐进的思维链。从单字母加密到词句加密，再到理解解密为加密的逆运算，完善程序代码，实现场景需求，形成思维闭环。整个过程丰富了学生的实践体验，增强了学生信息意识的敏感性与社会责任感。

西安交通大学苏州附属中学肖雨欣以“破解密信，营救卧底”的反诈情境为线索，让编程学习兼具故事感与使命感。教学中，教师引导学生扮演“技术支援警员”角色，通过恺撒加密、多字母加密、混合字符加密处理和解密等任务，帮助学生体验密信破解过程，同时将信息安全素养与社会责任教育渗透在项目实践中，实现从知识学习、技术应用到价值引领的跃迁。

说课与评课

随后，与会教师围绕两节课展开热烈交流。大家结合自身教学经验，就加密技术教学的难点突破、任务设计的梯度优化、学科素养的渗透路径等问题进行深入探讨，在思想碰撞中凝聚共识。

专家点评

园区教师发展中心高中信息科技教研员尹立坤对两位青年教师的课堂教学进行了点评。她强调，高中信息科技课堂教学要注重整体性与细节性的统一。既要凝练学科大概念，统整教学内容，构建教学的逻辑结构，又要处理好教学预设与教学生成的关系，彰显“学为中心”的素养立意。同时，高中信息科技教师要关注自身专业成长，以新的课程观、教学观深化学科理解，站在数智赋能视角，构建有深度的课堂。

最后，园区教师发展中心中小学信息科技教研员肖年志做总结发言。他指出，信息科技教师要准确定位信息科技课堂教学的整体逻辑，秉持“学为中心、素养导向、数智赋能”教学评一体化的教学理念，围绕真实问题的解决开展项目化教学设计，通过有序列的学习活动进阶和数智技术支架赋能，推动科学原理探析与技术价值实现，全面提升学生的学科核心素养。特别强调，数智赋能要落实在常态，充分利用“易加学院”等平台和智能工具促进深度学习，积极探索人机协同的课堂教学模式，不断提升校本教研水平。

与会教师纷纷表示，本次活动为一线教师搭建了交流互鉴的平台，同课异构、各展所长，教研深化、启迪智慧，为高中信息科技课堂教学提供了宝贵借鉴。

一审一校：尹立坤

二审二校：张 嘉

三审三校：胡修喜