为深入贯彻落实义务教育新课程方案和新课程标准精神，扎实推进“双新”背景下的育人方式变革，全面提升区域初中教育高质量发展水平，2026年1月6日至9日，苏州市教育科学研究院组织专家与教研员团队，深入苏州工业园区开展了为期四天的教学专项调研。调研组先后走进西安交通大学苏州附属初级中学、苏州工业园区星澄学校（初中部）及星浦实验中学，旨在通过专业的深度诊断与精准的高位引领，助力学校优化教学常规管理体系，加速新教材的校本化实施与核心素养在课堂的有效落地。

本次调研坚持问题导向与实证研究相结合，综合运用听取汇报、沉浸式随堂听课、查阅过程性资料、师生深度访谈等多元评价方式，对三所学校全学段、全学科的教学样态进行了全景式扫描。调研组紧扣新课改关键领域，重点聚焦新课标背景下的教学常规优化、“教学评一体化”的课堂实践、教师专业素养的进阶发展、作业设计的“减负增效”以及校本特色课程的结构化建设等核心维度，对学校教育教学工作进行了全面细致的观察与专业化的把脉问诊。

常规管理：全面调研明现状 精准诊断强根基

在常规管理专项调研板块，以调研组组长、相城区教育局副局长缪芙蓉为核心的专家团队，秉持“精准把脉、全面摸底”的调研原则，通过“领导深度访谈、师生分层座谈、核心资料细查、实地全景走访”四维调研模式，对苏州工业园区三所学校的教学管理规范化、课程实施精细化、教师发展体系化及育人方式特色化等核心维度，开展了系统性、穿透式的综合诊断。

听取汇报，解码办学核心逻辑

调研团队首先集中听取了三所学校的教学管理工作专项汇报。汇报环节中，各校围绕办学理念落地、教学管理架构搭建、课程体系建设路径、育人特色品牌打造四大核心议题，结合 “教学七认真” 落实细节、校本教研深度开展情况、作业设计与实施的创新举措、“215 行动” 推进成效及师资队伍梯队建设规划等关键内容，全面呈现了学校常规管理的整体发展脉络与实践成果。调研专家团队边听边记、实时互动，针对汇报中的重点环节进行追问，深入解码各校常规管理的核心逻辑与实践亮点。

师生座谈，捕捉一线真实反馈

为从“教”与“学”双视角全面掌握常规管理落实成效，调研团队分层次、分主题组织了教师座谈会与学生座谈会。在教师座谈中，围绕课堂教学优化、教研活动实效、专业发展支持、管理服务保障等议题，教师代表们结合自身教学实践分享经验心得，同时提出了日常工作中遇到的困惑与改进建议；在学生座谈中，调研专家聚焦学习体验、作业负担、课堂效率、校园活动参与等内容，与学生们进行亲切互动，倾听他们对教学安排、管理服务的真实感受与诉求。通过双向沟通，调研团队精准捕捉到常规管理在一线落地的鲜活案例与真实反馈，为后续形成客观、全面的调研结论奠定了坚实基础。

课堂教学：精研实况提质效 聚焦核心促提升

课堂是育人主阵地，调研团队以“深潜课堂、精准研判、靶向赋能”为核心思路，通过“听课、研讨、查资料”三维联动，全面探查教学实况，着力破解教学难题，助推育人质量稳步提升。

随堂听课，精准把脉教学实效

调研团队深入课堂随机听课 60 节，教研员针对新教材新课标理解、教学情境创设、学生思维发展等关键维度，开展靶向评课指导，提出具体改进举措。

专题研讨，共解教学核心难题

围绕学科关键难点突破、新教材应用等核心议题，调研团队组织各校开展专题研讨。通过汇聚集体智慧研判问题、探寻解决方案，就完善集体备课模式等达成初步共识。

资料查阅，系统梳理教学全流程

调研团队重点查阅作业批改、集体备课记录、听评课及二次备课等“教学七认真”过程性材料，全面梳理教学各环节落实情况。既总结各校教学常规管理与教师实施中的有效经验、特色亮点，也客观指出薄弱环节与提升空间，并明确下一阶段教学改进的具体方向。

集中反馈：精准导航明方向 靶向施策促发展

1月9日上午，苏州市教育科学研究院在苏州工业园区星汇学校隆重召开专项调研集中反馈会，将为期三天的实地调研成果系统梳理、集中呈现，为园区初中教育高质量发展精准把脉、定向领航。苏州市教育科学研究院党委书记、院长丁杰、苏州工业园区教育局副局长刘海燕及园区教师发展中心相关领导、各学科教研员，园区公办初中校长、分管教学副校长及教务主任等齐聚一堂，共话教育发展。会议由苏州市教育科学研究院副院长夏正华主持。

教学管理反馈：肯定亮点强信心 锚定方向促优化

相城区教育局副局长缪芙蓉代表调研组作专项反馈，既充分肯定了园区初中教育的良好发展态势与显著成效，也精准指出了下一阶段的优化方向。

三大核心优势彰显发展底气：

一是课程体系双轨并行、特色鲜明。构建“国家课程校本化、校本课程特色化”的多元课程模式，深度融合五育并举理念与核心素养培养目标，以特色课程建设为抓手，数智赋能教学改革，课程育人实效显著；

二是教学管理精准深入、机制创新。校级领导带头下沉一线，扎实推进各项专项行动，在备课、上课、作业设计等教学全流程管理及检查评估方式上各具特色，管理效能持续提升；

三是教师培养分层进阶、体系完善。针对年轻教师成长需求，从“统一化培训”转向“精准化培育”，通过定制化成长计划、阶梯式培养路径，助力教师队伍专业素养稳步提升。

三项关键建议锚定优化路径：

一是聚焦“强校提质、特色引领”，培育优质标杆。紧扣国家义务教育强校提质行动要求，以优质学校为龙头深化教育集团一体化运行机制，推动集团内管理、教学、教研深度融合，在巩固优质均衡基础上，进一步深化特色课程体系建设，集中力量培育一批内涵丰富、质量过硬、辐射带动能力强的区域优质标杆学校，发挥示范引领作用；

二是优化资源配置，促进均衡发展。精准研判学位需求，科学调整学校布局，推动优质教育资源跨校流动与教师常态化轮岗，让优质教育惠及更多学生；

三是筑牢心育防线，搭建成长平台。开设分层分类心理健康课程，完善心理健康教育工作体系，守护学生身心健康；同时整合区域资源，构建全方位教师成长支持体系，营造浓厚教研氛围，激发教师专业发展内驱力。

学科调研反馈：亮点纷呈凝特色 精准发力谋精进

各学科教研员结合调研实况，肯定园区初中教学阶段性成果，也针对性提出了中肯的改进建议，为园区初中各学科破解教学瓶颈、实现高质量发展精准指明方向。

三大亮点彰显学科实力：

课改成效领先，学科特色鲜明。整体课堂优秀率超 60%，语文、物理聚焦实践素养培育，英语、化学靠成熟备课机制激活教研动能，历史、道法以校本资源打造特色课堂，五育融合成效显著；

教师培养体系完善，成长路径清晰。历史学科构建“金字塔形”发展体系，数学依托“区校”两级培养助力优生突破，心理学科配齐专职教师并搭建梯队，英语、化学教研团队助力青年教师快速成长；

特色品牌突出，育人氛围浓厚。数学“数韵苏州”跨学科项目融合地方文化与学科知识（如西附初中“君到姑苏见”、星澄学校“澄数为舟”），语文实践活动深度应用 AI技术，心理、道法阵地建设规范。

三项建议破解教学瓶颈：

深融技术与把握本质。推进单元整体教学，强化语文任务群设计、数学学科本质理解，拓展 AI 在读写教学与课堂分析中的应用；

完善教研与评价机制。构建一个完整的"效果追踪型"教学反思闭环系统，通过科学有效的机制设计，实现对教学效果的全程跟踪与精准评估。

强化特色建设与师资支撑。推动心理教研员专职化，加强心理课堂教研与青年教师培训，打造道法“审美课堂”、历史“数据赋能教学”等特色品牌。

调研总结指导：锚定高质量发展 蓄力教育新跨越

丁杰结合专项调研情况作总结讲话，高度肯定园区教育的示范引领作用，并围绕初中教育高质量发展提出四项核心要求，期望园区勇担先行示范使命，实现从优良到卓越的跨越式发展。

一是推动教育理念转型，摒弃唯分数、唯升学率的固化模式，从“育分” 转向“育人”，面向全体学生开设多元课程，教研工作聚焦学生核心素养与终身发展能力培养。

二是促进课程体系升级，高标准创造性落实国家课程并形成校本实施方案，从特色打造迈向“重构适配”，构建支持学生个性化发展的卓越课程体系，依托研究联盟深化跨学科课程研究。

三是深化教学改革创新，推动精准化、智能化与深度化教学融合，落地因材施教理念，以技术赋能课堂教学，完善评价量表破解“学-教-评”一体化难题，实现深度学习常态化。

四是加快教师角色转变，构建证据驱动的教研文化，推动教师从“经验型”向“学习设计师”转型，教研模式从经验分享转向数据支撑，充分运用作业管理平台及教学数据赋能日常教学。

园区发言表态：守正创新谋发展 提质增效谱新篇

刘海燕代表园区教育局，向市教科院的调研指导致以诚挚感谢。她结合园区在教师培养、省基本功竞赛等工作中的成果，对下一阶段园区教育发展提出三大方向：

一是秉持“温故知新”。 既要遵循教育规律、落实立德树人根本任务，更要聚焦学生身心健康发展，希望各校深研专家调研意见，系统破解教育发展新课题；

二是坚持“革故鼎新”，既要全面梳理教学薄弱环节，更要靶向攻克教师专业发展、教学反思提质等关键问题，制定可落地的系统性改进方案；

三是着眼“登高望远”，既要深化课堂教学评价改革，探索AI赋能“学-教-评”一体化新范式，更要扎实推进国家科学教育实验区建设，整合家校社协同育人资源，构建贯通式培养体系，让优质教育惠及更多学子，推动园区教育高质量发展再上新台阶。

本次专项调研，是市教科院立足职能定位、服务区域教育决策、助推基层教学改进的常态化履职举措。调研以深度诊断与实证分析为抓手，既为三所调研学校提供了精准学术指导与个性化改进“良方”，更为区域优化教学管理体系、推动课堂教学转型提供了专业引领与实践范本，为区域基础教育高质量发展注入专业动能、明晰行动指引。