2026年1月6—9日，苏州市教育科学研究院专家团队深入苏州工业园区，针对初中、小学和学前学段的三所学校（幼儿园），开展了为期三天的教学专项调研。通过随堂听课、资料查阅、师生座谈、分科研讨等多种形式，专家组对园区相关学校教学工作进行了全方位、立体化的“把脉问诊”。为切实转化调研成果，压实整改责任，近日园区教师发展中心组织全体学科研训员召开内部反馈交流会，立足“十五五”新征程，系统梳理专家意见，凝聚行动共识，共同谋划区域教学质量提升的推进路径。

会上，园区教师发展中心主任叶鹏松根据市教科院的调研意见，重点结合市教科院丁杰院长的讲话要求，立足园区实际，围绕理念升级、课程建设、教学创新、队伍赋能等关键领域，系统阐释了对区域义务教育教学改革路径与行动的思考，为落实好本次市专项调研意见提供了建设性参考。

叶鹏松指出，园区义务教育正处于提质升级的关键阶段，需重点聚焦四大提升方向：在教育理念上，持续深化核心素养导向，让“育人”目标贯穿教学全过程，破解学段发展瓶颈；在课程建设上，推动国家课程校本化深度实施，加速校本课程体系迭代升级，满足学生个性化发展需求；在教学改革上，着力推进智能化精准化教学、教学评一致性，以及技术融合走向“人智协同”；在教师与教研层面，强化角色转型与文化创新，充分释放技术与数据的支撑作用。叶鹏松强调，要结合2024年12月出台的《苏州工业园区关于高质量推进基础教育课程教学改革的实施意见》，扎实落实六大行动，积极构建“区校协同、多元联动”的责任体系，教发中心将进一步推动理念转型、引领区域教研文化变革、牵头研发“素养图谱”，推动各学校高质量落实国家课程，技术团队强化支撑保障，持续深化数智赋能大规模因材施教的区域实践，积极建构“面向人人·适合人人·发展人人”人智协同，幸福育人的教育新生态。

随后，会议分设小学与初中两个研讨组，并行开展深入交流。小学组研讨由质量监测中心主任、教研中心副主任魏斯化主持。参会教师结合市教科院专家的反馈意见，围绕“分层推进整改、深化教研赋能、健全长效机制”三大方向展开讨论。会议一致认为，应针对不同学校的实际薄弱点，制定个性化指导方案，依托问题导向开展专题教研，加强对青年教师的系统培养，推动教学常规实现从“规范化”到“优质化”的全面升级。胡修喜副主任在总结中强调，各学科研训员必须将专家建议切实转化为研训行动，主动担当、立足学科本质与区域学情，凝练出具有专业性、引领性与实践性的教学主张，以此作为推动课堂转型、突破教学瓶颈的重要支撑。他进一步要求，将各项整改任务与实施路径有机融入“十五五”规划，明确具体项目与保障机制，围绕课程改革、教研创新、骨干培育、素养发展等重点，系统谋划、扎实推进，切实推动学科建设实现从“补短板”到“提质量、创特色”的跨越。

初中组研讨则聚焦于深度反思和教研文化的重塑。各学科教研员结合市调研反馈意见梳理了学科建设存在的典型问题和破解之道，分享了教研发展新路径的思考，并形成以下共识：一是创新教学范式，强化课程意识，推进国家课程校本化实施与跨学科融合，深化“学为中心·素养导向”课堂实践，完善教学反思与作业设计，提升课堂实效；二是加强教师队伍建设，聚焦青年教师专业成长，通过专项培训与骨干引领赋能教师，强化备课组、教研组示范作用，带动区校教研能力整体提升；三是整合教学资源，打破校际壁垒，促进优质资源共享；加强命题与作业设计指导，优化评价体系，规范实验教学，实现减负提质。戴小驹副主任强调需明确教研员角色，加强“七认真”与校本教研系列化指导，创新教研模式。许凤副主任指出要深化教研反思，以实际问题为导向开展实证研究；重塑教研文化，强化学科育人价值；推进“学教评一体化”，依托智慧平台赋能教学，推动区域教育从育分向育人深度转型。

此次反馈研讨会进一步凝聚了发展共识，明确了改革路径，为园区义务教育高质量发展注入了新的思想动力与实践活力。园区教师发展中心将以此次市教科院调研为契机，持续推动教学改革与教研创新，助力区域教育向更优质、更均衡、更开放的方向稳步迈进。

一审一校：张 嘉

二审二校：胡修喜

三审三校：叶鹏松