为全面推进园区第19轮小学生学业质量监测工作的落实，确保报告的精准分析与科学撰写。2026年1月26日，园区教师发展中心组织召开了学业质量监测数据处理与报告撰写专题会议，共同研讨监测数据的深度挖掘与科学解读，为后续教学改进与教育决策提供坚实的依据。

教育质量综合评价研究中心主任魏斯化介绍了学业质量监测报告的定位与特点，指出了区域综合分析报告撰写的核心理念与价值导向。他强调，一份高质量的报告不仅是监测结果的呈现，更应成为驱动教学改进、优化教育决策的“行动指南”，其核心在于通过数据关联与深度解读，揭示数据背后所反映的学习规律、教学行为以及学校管理，最终服务于学生的全面发展和区域教育质量的整体提升。

随后，负责美术学科撰写的沈兰老师分享了如何通过监测数据解读学生的艺术表现力与创造力。负责体育学科撰写的章扬安老师和李成玥老师以体质健康数据为核心，对学生的运动技能与行为健康指标进行了分析。负责师生相关影响因素撰写的刘瑶瑶老师阐述了教师、家庭、学校环境等外部因素与学业质量之间的深层联系。

最后，星浦小学副校长李银江结合去年参与报告撰写的实践经验，进行了系统性的总结与分享。朝前路实验学校的沈邦老师、车坊实验小学的陆弘睿老师和朱一铭老师，围绕教师和学生的相关监测数据，就其数据整理、指标构建与关联分析等关键环节，进行了方法介绍与技术探讨。

此次会议不仅系统梳理了学业质量监测数据处理与报告撰写的规范与方法，更进一步凝聚了全区“用数据说话、循证改进”的教育共识。通过多学科、多角度的专题分享与校际实践经验交流，深化了对监测数据的理解，提升了基于证据发现问题、分析问题、解决问题的能力。

一审一校：刘瑶瑶

二审二校：张  嘉

三审三校：胡修喜