为深入推进“学为中心、素养导向”的课堂教学改革，构建人智协同新型教学生态，推动中小学信息科技学科纵向贯通与跨区域教研深度融合，2026年5月15日，苏州工业园区“党员先锋・好课放样”智慧课堂暨江苏省周迎春网络名师工作坊联合教学展示活动，在金鸡湖学校（苏桐路校区）成功举办。本次活动以“学段贯通、跨区联动、新质育人”为核心主题，依托“易加教育”数字化平台，聚焦生成式人工智能教学实践，深入探索“学—教—评”一体化新质育人路径，为区域教育高质量发展注入强劲动能。

活动由苏州工业园区教师发展中心主办，园区中小学信息科技骨干教师、江苏省周迎春网络名师工作坊全体成员现场参与，同时同步开设线上直播通道，有效拓宽跨学段优质教研资源的辐射范围，实现线上线下双向联动、同频共振。本次课堂展示创新采用“小初贯通、两两结对”模式，两组教师围绕生成式人工智能主题开展同课异构、递进式教学，精准衔接小学阶段的趣味启蒙与初中阶段的原理探究，构建起学段衔接、层层递进的教学体系。

小学段教学展示中，两位教师以趣味化、情境化设计，让抽象的AI知识变得可感可学。苏州工业园区东沙湖小学李星老师执教《以文编织乐章——探秘生成式人工智能》，以毕业纪念歌词创作为真实情境，通过系列游戏化活动，将AI随机生成、概率统计等抽象原理具象化、生活化，引导学生在提示词优化、人机协作实践中提升信息科技应用能力，潜移默化树立“科技向善”的正确理念。吴江区盛泽实验小学陶芬老师带来《探秘生成式人工智能—甲骨文守护者》，以“甲骨文守护者”为主线，将AI学习与中华优秀传统文化探索深度融合，通过竞猜互动、实验探究、文创设计等多样化形式，让学生在沉浸式体验中理解AI核心原理，同步融入AI伦理教育，实现技术认知、文化传承与价值引领的有机统一。

初中段教学展示则聚焦原理解码与思维培育，实现从“体验感知”到“深度探究”的进阶。苏州工业园区金鸡湖学校梁婷老师以《一位特殊朋友的心愿——解码生成式AI序列概率原理》为题，以帮助视障儿童描绘校园春日为暖心主线，将中文分词、Transformer注意力机制、文本预测生成等专业知识进行可视化、可操作化转化，借助交互式平台高效推进“学—教—评”一体化，引导学生理性辨析AI幻觉现象，培养批判性思维。苏州工业园区第一中学杨凌老师执教《续写失落的画章——解码生成式AI以文生图的奥秘》，以“补全失落画章”为项目驱动任务，聚焦扩散模型与去噪生成核心原理，通过实操演练与思辨讨论，帮助学生精准掌握AI以文生图的内在逻辑，两节课相互呼应，构建起“文化浸润—技术深究”的学段贯通教学路径。

评课环节中，专家引领、同伴交流，凝聚教研共识。吴江实验小学太湖校区林椿副校长、吴江区青云学校沈峥嵘副校长分别从情境创设的合理性、学段衔接的流畅性、技术融合的实效性等维度，对四节课进行精准评析，高度肯定两组贯通课堂的设计理念与实施成效，为跨区域、跨学段信息科技教研提供了权威指引。随后，苏州工业园区娄葑学校崔广军、车坊实小贾泽宇、东沙湖小学石芮辰、星浦实验中学杨萍等教师代表依次发言，分享学习心得与教学实践思考，在思维的碰撞中凝聚起“深耕智慧课堂、落实新质育人”的教研共识。

江苏省网络名师工作坊坊主、正高级教师、省特级教师周迎春副校长作总结指导。他充分肯定四节课在技术与教学深度融合、学段贯通设计、学生思维培育等方面的创新实践，指出课堂精准紧扣当前信息科技教学痛点，以生成式AI为载体，有效破解了学生学习自主性不足、思维训练薄弱、课程融合不深等难题。同时，周校长着重强调“人在回路”的重要性，明确AI作为教学辅助工具，不可盲从其评价结果，要始终坚持以学生为中心。他还鼓励全体教师紧跟技术变革趋势，强化学生批判性思维培养，深化AI实验教学研究，在突破教学边界、创新教学模式中实现自身专业成长。

苏州工业园区教师发展中心中小学信息科技教研员刘海武对活动进行梳理点评，他表示，本次活动集中呈现四大亮点：课堂示范有高度，打造了数智赋能课堂的优质样板；学段联动有深度，有效打破了中小学信息科技教研的学段壁垒；教研引领有力度，充分发挥了跨区教研联动作用；育人赋能有温度，精准落实了素养导向的教育教学目标。活动以“好课放样”为载体，充分彰显了党员教师的先锋模范作用，为区域教育现代化建设注入了新的活力。

此次联合教学展示活动，紧扣数智教育发展前沿，打破了学段壁垒与跨区域教研边界，以党员先锋课为示范，是深化学段贯通、推动跨区教研融合的重要实践。未来，苏州工业园区将持续以新质育人为导向，依托“易加教育”等数字化平台，深耕智慧课堂建设，不断深化信息科技学科教学改革，提升教育教学质量，为培养适应未来发展的创新型、复合型人才提供坚实支撑。

苏州工业园区教师发展中心

2026年5月20日

一审一校：刘海武

二审二校：张 嘉

三审三校：胡修喜