为破解美术新教材实施难题，落实素养导向美术大单元教学，推动课堂由教师讲授转向学生深度学习，苏州工业园区教发中心于2026年9月23日开展美术新教材线上专题培训。全区美术教师线上参与，依托课例观摩、专家点评与专题指导，聚焦教材二次开发、学习单优化及教学评一体化，明晰区域美术课堂改革实践路径。

活动伊始，马小芹老师带来美术新教材研学线上示范课。课例立足新版美术教材编排逻辑，尝试以问题链搭建探究支架，将美术单元素养目标转化为课堂实践活动，着力拓展学生自主审美探究空间，为全区美术教师呈现素养导向课堂转型的实践样本。

示范课后，区教发中心沈兰老师作点评。她直面美术教学现实困境，指出不少教师使用新教材时存在“不知如何教”的难题，难以将教材原生单元转化为贴合学情的个性化教学单元。结合区域课堂现状，她剖析共性痛点：课堂问题设计偏浅层，探究与实践任务流于形式；评价偏重作品成果，忽略学习过程；教学目标、问题、任务、评价相互割裂，教学设计碎片化，存在“有设计、无转型”的问题。她建议教师建立结构化备课思维，借助教材栏目细化美育素养目标，立足学情重组教材单元，真正实现“用教材教”。

江苏省教研员丁悦老师带来《一张学习任务单与教学转型》的讲座，围绕美术探究学习单为抓手，阐释凸显学生主体的美育新范式。她强调，学习单不是习题汇总，而是支撑美术深度学习的探究支架。丁悦建议借鉴《自然的定格》《传统服饰文化》《青绿中国色》等单元课例经验，构建“基本问题、小问题”的进阶式问题链，设计梯度化任务；任务设置要贴合学情，避免脱离实际、难度偏高的创作要求。她提出重构美术多元过程性评价，跳出仅评判作品优劣的固有思路，把学习态度、审美思辨、协作能力、探究深度与反思纳入评价体系，依托自评、互评推进教学评一体化。最后，丁悦指出，美术教学需提炼大观念、优化表现性任务，将审美判断、创意实践、文化理解等素养融入单元整体设计，让学生在递进式审美探究中发展艺术素养。

此次线上培训集美术课例实践、教学问题剖析、省级专家引领于一体，直指美术新教材实施的堵点难点。参会美术教师进一步厘清教材单元向个性化教学单元转化的实施路径，对美术探究学习单开发、学生主体美术课堂构建形成更加清晰的认知。

美有最好，只有更好。面对新教材、新课堂，园区美术教师将继续在探索中前行，在磨砺中精进，让艺术在素养时代绽放新的光彩。

一审一校：沈 兰

二审二校：张 嘉

三审三校：胡修喜