为推进英语高效课堂建设，探索写作教学新模式，助力教师专业成长与学生核心素养协同发展，10 月 13 日，苏州工业园区初一初二英语写作专题研讨活动在星湖学校顺利举办。活动由园区初中英语教研员王静静老师主持，园区各初中校初一、初二英语教师参加了本次活动。活动聚焦初中英语写作课堂，搭建区域互学共进的教研平台，以教研赋能英语教学提质增效。

一、同课异构，研思同行。

本次研讨设置同课异构展示环节，分别围绕七、八年级译林Unit3 Integration D两大写作主题开展课堂实践。八位教师立足单元教学目标，结合学情开展教学设计。老师们或搭建写作思维支架，践行读写一体化教学；或融入 AI 新技术创新课堂范式；或依托单元整合，借助问题链、思维导图等工具，落实语篇建构训练，展现出各具特色的教学思路。

二、数智融合，评价焕新。

三、西附初中杜瑞颖老师结合教学学情，分享“小慧星英语写作辅助智能体”的实践应用。课堂坚持学生主体，学生自主表达后，智能体从资源补给、问题引导、评价支架多维介入，实现课前唤醒经验、课中智能互动、课后跟踪评价，建立学生成长档案。她强调坚守“先人后机”理念，让 AI 成为助力学生思考的学伴。    

三、专家讲座。

南京师范大学刘学惠教授带来了《怎样提高初中生的英语写作水平》的精彩讲座。刘教授指出，写作教学属于单元整体系统工程，学生写作能力提升依托双通道模型：长期通道依靠大量课内外阅读积累隐性语言知识；中短期通道通过限时训练、修改反馈夯实显性知识。写作评价要兼顾准确度、复杂度、流利度。教师应从起始年级做好语篇、语言、思维、评价多维度积累，分层施教，落实以读促写、以评促改，提升学生书面表达能力与学科核心素养。

最后，园区初中英语教研员王静静请部分教师分享听后感悟，并鼓励各校备课组结合自身情况积极进行微课题的研究。同时她建议，本次讲座的学习内容可作为备课组研讨主题，在后续集体备课中继续交流，将所学落实到日常常态教学之中，提升自身专业素养，在教学之路上绽放光彩。

一审一校：王静静

二审二校：张 嘉

三审三校：胡修喜