10月23日至24日，江苏省前瞻项目《大数据促进“适合的教育”》项目组一行20人，在苏州工业园区教师发展中心党支部书记叶鹏松带领下赴杭州开展为期两天的考察学习。学习团先后走进杭州高新区（滨江）教育研究院、杭州市上城区教育学院和浙江省杭州竺可桢学校，聚焦区域教育评价改革、教师队伍研训培育与学校数智化转型，汲取区域样本的先进经验。

走进滨江教育研究院：数据反哺教研，AI赋能教学

10月23日下午，学习团首站抵达杭州高新区（滨江）教育研究院。研究院副院长冯祖扬热情接待并带领教师们参观研究院，介绍了研究院的发展概况与职能定位。

随后，副院长陈忠文作《深化评价提“新质” 打造“育人”新样态》《人工智能赋能作业批改与课堂教学》两场专题分享。他详细介绍了滨江区推进评价内容、方式、主体、结果运用“四个综合化”的改革路径，依托区域综合评价平台，以数据反哺教研，推动课堂教学从“经验式”走向“证据式”；同时，以智能批阅机的常态化应用，推动作业批改从“批改工具”向“教学助手”进阶。

冯祖扬副院长作《应用为核，四环驱动：滨江区教师人工智能素养提升的研训实践》专题报告。他围绕“六助”应用场景，系统阐释了滨江“应用为核、四环驱动”的教师研训路径与“三阶两翼”成长梯队建设，介绍了依托名师导航站管理平台和“虚拟教研员”机制支撑教师专业成长与教研改进的实践探索，并现场演示了办公智能体WorkBuddy，生动展现人工智能赋能日常办公的多样可能。

走进上城区教育学院：数智赋能，教师研训

10月24日上午，项目组赴杭州市上城区教育学院考察学习，聆听了浙江省特级教师、正高级教师王莺院长的专题讲座。讲座前，王院长带领大家参观了充满文化底蕴的走廊书法作品，并深情回顾了学院的发展历程。

讲座中，王院长深入阐述了从“教师培训”走向“教师学习”的理念转变。她结合详实的图谱模型，系统分享了学院的研训思考：以实践力为终极取向，以内驱力为课程架构，以执行力为质量关键。她提出，要通过“五阶段、五梯队、多维度”精准赋能支持体系、“智慧众筹”式研修活动、伴随式“成长性评价”等途径，推动教师从“被动接受”走向“主动转化”，不断激发“信仰力、专研力、幸福力”，助力教师“向下扎根”“向上生长”“向内丰盈”“向外扩展”，真正实现“越做教师越爱做教师”的职业追求。

此次讲座直抵教师培养的本质，不仅是一次理念的洗礼，更为项目组以数据赋能教师专业成长、深化“适合的教育”探索提供了深刻启发。

探访竺可桢学校：文化铸魂，数智赋能

10月24日下午，学习团一行走进浙江省杭州竺可桢学校。在学校党总支书记欧自黎的带领下，一行人参观校园、聆听校史，感受“唯求其是，公忠坚毅”的校园文化。

竺可桢纪念馆是参观的第一站。在欧书记的讲解中，在欧书记的讲解中，项目组深入了解了“唯求其是，公忠坚毅”八字校训背后的精神内涵——竺可桢为国担当的爱国精神、实事求是的科学精神与海纳百川的包容精神。从征集歌词的“求是歌”到培养“学习者、探索者、担当者”的育人目标，学校把文化根脉化作可触可感的育人场景。

随后，欧自黎书记作了题为《"4+8+N"：数智赋能助力学教成效提升》的专题报告。他从理念文化转型、场景架构、课题研究三方面展开，提出教学行为须完成五个转向：从教学视角转向教育视角，让育人价值落地常态课堂；从“教教材”转向“用教材教”，对教材进行二次开发；从知识搬运者转向教学设计者，以“课比天大”的敬畏对待每一节课；从重教转向重学；从分数评价转向过程性评价。

在数字化实践方面，学校构建"4+8+N"智慧校园架构：数字孪生接送系统让出入可追踪；智慧课堂以“求是优课”为载体提供支架与技术；智能批阅与学情画像让教学从“凭经验”走向“凭数据”。学校坚持“日常工作课题化”，以教科研支撑育人品牌建设。学习团成员表示，竺可桢学校把科学家的精神品格转化为学校文化基因，又以数智技术注入时代活力，做到了“有根、有魂、有法”，值得带回办学实践中落地转化。

结语

此次杭州之行，为项目组提供了区域教育改革与学校数智转型的鲜活样本。教师们纷纷表示，将把数据驱动评价与人工智能赋能教学的实践经验带回课堂与研究，以他山之石琢己身之玉，推动“大数据促进‘适合的教育’”项目走深走实，为园区教育高质量发展贡献力量。

苏州工业园区教师发展中心

2026年10月27日

一审一校：陈 哲

二审二校：张 嘉

三审三校：胡修喜