为推动苏州工业园区初中英语学科高质量发展，发挥骨干教师示范引领作用，10月26日至27日，园区初中英语骨干教师共同体部分成员赴诸暨开展集中研修活动。本次研修围绕专家讲座、课堂观摩与研讨交流展开。

专家引领：立足学生立场，优化教学设计

浙江省特级教师、正高级教师吕秋萍老师在讲座《基于学生立场的初中英语教学设计》中指出好的教学设计应从单元视角、站在学生立场，设计一个学习发生的“可能性空间”。她以人教版七年级Unit 3 Same or Different为例，分享了她践行学生立场的单元整体教学设计：以“各美其美，和而不同”为育人主线，依托三大核心问题与五角星模型，从外貌、性格、爱好、习惯、优势五个维度搭建语言与结构支架，推进听说、语法、阅读、写作等评价活动，于无形处落实学科育人价值。

课堂观摩：同单元系列课例实践呈现

研修的第二站，老师们走进诸暨市暨阳中学，观摩九年级Unit 4单元系列课堂。海亮外国语学校王淦老师执教Section B 1a-1e阅读课，从学生自身记忆困惑切入，读中依托思维导图与梯度问题链梳理短时记忆与长时记忆的分类、特征与实例，读后组织小组合作思考记忆策略，板书随学习进程动态生成。崇真初中赵乾霆老师执教Section B 3a-3c读写课，以“Memory challenge”为写作任务主线，带领学生研读日记范例，梳理叙事框架，提炼记忆方法与写作技巧，搭建写作支架，实现从文本输入到书面输出的平稳过渡。苏州工业园区星海实验初级中学李雪霞老师执教Reading Plus拓展阅读课，聚焦科普说明文文本特征，探究“记忆宫殿”、首字母缩写等记忆策略，并组织小组合作迁移所学技巧解决真实记忆难题，实现学以致用的闭环。

研讨交流：评课碰撞与写作路径建构

三位开课教师分别阐述了各自的设计思路和课堂实施反思。苏州工业园区星湾学校贾茗越老师、星澄学校刘文老师、诸暨城东初中周逸丹老师分别点评，充分肯定课堂立足学生真实困惑、以读促写搭建梯度支架、立足单元整体注重迁移等亮点。

诸暨市暨阳初级中学教研组长、正高级教师孟碧君老师作《初中英语单元整体写作教学的四阶路径》专题讲座，针对写作教学任务孤立化、表达模式化等问题，建构“驱动—促成—迁移—评价”四阶单元整体写作教学模型，为教师开展结构化、情境化写作教学设计提供实践范式。

苏州工业园区初中英语教研员王静静作总结发言。她认为三节同单元系列课完整呈现了从阅读输入、读写融合到拓展迁移的单元教学链条，与孟老师的讲座互为印证。希望骨干教师深耕单元整体教学理念，把情境创设、支架搭建、教学评一体化等策略内化吸收，带回日常课堂，发挥示范引领作用。

本次研修以专家讲座为灯塔，以课堂观摩为基石，以研讨交流为回响，构建起多维立体的成长平台，唤醒了骨干教师专业发展的内生动力。

一审一校：王静静

二审二校：张 嘉

三审三校：胡修喜