梧桐叶落，枫林渐染。2026年10月30—31日，为充分发挥骨干教师的引领与示范作用，切实做好中学历史学科的高质量教学与高三复习工作，苏州工业园区教师发展中心组织中学历史骨干教师发展共同体赴南京市第一中学、南京市教研室、南京师范大学等单位开展主题为“聚焦学生核心素养 提升历史教学品质”的集中学习、交流。

10月30日，研修团队一行走进南京一中，观摩王杨老师《近代以来的城市化进程》公开课。王杨老师以文明质变、文明裂变、文明蜕变三层逻辑，勾勒工业化驱动城市化的演进脉络，在中西城市发展的对照中，引导学生认识城市文明的进步与局限。课堂借助 AI 技术创设情境，带领学生畅想未来城市图景，启发学生立足国情，思考中国式城市化的发展方向，兼具历史厚度与时代温度。苏州工业园区星海实验高级中学的丁一老师就本节课作了听课分享，她认为本节课立意高远，结构完整，思路清晰，是一节有思考、重温度的优质公开课。

南京市历史教研员胡斌老师作《有生命的课堂教学》专题讲座。胡斌老师提出，高中历史教学应当回归课堂本真，着力培育有情感浸润、有思维张力的“生长型”课堂。历史并非疏离于自我的外在史实，而是与学习者主体紧密相连的生命经验。他强调课堂要强化问题意识，注重历史细节，依托多重史料语境，引导学生形成严谨、多元的历史解释，让历史课堂焕发生命活力。

10月31日，南京师范大学历史系张文晶教授带来《出土文献在高中历史教学中的运用》专题分享。张教授以古文字、简牍等出土史料为载体，阐释史料辨析的方法，为研究性历史学习开辟路径。她强调中西表意与表音文字的差异，印证中华文明绵延不绝的特质，为一线教师用好一手文献史料、厚植学生家国情怀提供了学术支撑与教学范式。

苏州中学朱子瑜老师作《高三历史单班教学的差异化策略》讲座。讲座立足高三学情，提出教学贵在因材施教、以学定教，依据学情分层施策。朱老师指出，高三复习既要夯实根基，保证知识体系的系统性与科学性，搭建完整框架；也需充分激发学生的学习主动性。他特别强调，在习题训练环节，命题的设问是撬动复习的关键之一，应当打磨设问的精准度与角度，依托高质量问题引领学生开展高质量复习。

金陵寻道研修去，姑苏载知满囊归。两日研修，课例、讲座、研讨环环相扣，既有一线课堂的鲜活示范，又有高校学者的学术引领。参与的教师于对话中启思，在研学中沉淀，老师们致力将本次所学转化为教学实践，深耕素养课堂，以持续教研推动园区中学历史教学行稳致远。

一审一校：冒  兵

二审二校：张  嘉

三审三校：胡修喜