为深入贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》理念，推动“教会、勤练、常赛”要求在课堂教学中落地，深化大单元教学实践，提升初中体育课堂实效，11月5日，一场以“依标实施促实践，深耕课堂提质效”为主题的苏州工业园区初中体育与健康有效课堂研讨活动在青剑湖实验中学成功举办。本次活动汇聚了园区25所学校的80余位初中体育教师，共同观摩、研讨与提升。

上午活动特邀苏州市教育科学研究院体育教研员季斌老师做了题为“读懂体育大单元教学真正的含义”专题讲座。他以体育教学两大顽疾——碎片化教学、分离式教学导入体育大单元教学之“大”，不是简单增加课时数量、堆砌教学内容，而是实现教学思维、学习逻辑、育人格局的三重升级，即大在关联、大在实践、大在生活。实施过程的抓手是区域大单元目标、内容、进度、评价“四统一”机制的形成。教学中应依靠系统化教学设计破解课时零散、课与课各行其是的问题，保障大单元教学落地不走样。

季斌老师在总结中勉励全体体育教师，要真正完成教学观念转变，实现从 “教会一个动作” 向 “学会一项运动” 转变。扎实推进大单元目标、内容、进度、评价四统一建设，在常态课堂落实大单元教学理念，做实学练赛评一体化，把培育学生终身运动能力作为体育课堂落脚点，持续提升体育学科课堂育人实效。

下午的活动，六位优秀体育教师围绕活动主题，以新课标为纲、大单元为体、课堂为本，先后展示了排球、篮球、田径、体操等不同运动项目的课堂教学。从基础技术打磨到组合运用，从技能学练到实战比赛，六节课立足教材、聚焦素养，充分呈现了园区初中体育课堂依标实施、深耕课堂的实践成果。

青剑湖实验中学张力鑫老师带来《排球——不同条件下的垫调球技术》一课，面向八年级学生。张老师以“控制垫调的力量与角度、高度与准度”为教学重难点，通过控制高度、限制落点区域等多种条件设置的学练方法，引导学生分层学练。

园区一中李响老师执教《篮球双手胸前传接球接投篮组合》一课，面向八年级学生。本课依托36课时篮球大单元，是传接球与投篮技术衔接的关键一课。积极引导学生从单项技术走向组合运用

唯亭学校茆顺舟老师的《100米快速跑》一课，以“追风逐梦，径彩飞扬”情景化教学为载体。聚焦途中跑技术，围绕摆臂“以肩为轴、前后摆动、大臂带动小臂”以及步频与步幅的关系展开。帮助学生建立正确的途中跑动作、突破教学重难点。

星洋学校鲁康老师带来《排球隔网发垫传球组合练习》一课，面向八年级学生。教学中鲁老师借助多媒体、彩色标志带等辅助手段直观呈现发球轨迹，引导学生在组合运用中运用技术、提升实战能力。

东沙湖实验中学王玲玲老师的《数智体育——AI赋能下远撑前滚翻》一课，面向七年级学生。本课以垫上体操技巧组合学练大单元为载体，将AI系统、平板慢放、关键帧提取、AI反馈等数字技术深度融入课堂，聚焦“蹬地伸臂—双手远撑—屈臂缓冲—低头团身”的动作难点。探索了“数智体育”赋能课堂提质的新路径。

星海实验初级中学袁立城老师执教《接力跑下压式交接棒技术》一课，以“起跑标志线的确定与起动时机”为重点突破口，通过视频慢动作回放、心率监测等信息技术辅助，分层练习、完整比赛等策略，引导学生在4×100米接力跑真实比赛情境中技术运用。

课后，参会老师们围绕教学目标的设定、重难点的突破、大单元整体设计、学生主体性发挥以及信息技术运用等维度展开了热烈的交流研讨。将“运动能力、健康行为、体育品德”三大核心素养有机融入课堂各环节，现场气氛活跃、思维碰撞不断。整体呈现出三个突出特点：一是依标实施，结构化设计凸显。六节课均置于大单元整体规划之中，站位高、结构清，将单一技术置于完整的“学练赛评”链条中设计，实现了从“教单一技术”向“育综合素养”的转变。二是聚焦实践，学练赛一体化落地。各课通过条件限制、组合串联、分层进阶、真实比赛等策略，让学生在问题情境和实践体验中掌握技能、提升运用能力，练习密度与强度得到有效保障。三是深耕课堂，信息技术赋能提质。

通过本次活动成功举办，大家看到大单元教学在课堂实践中的成绩，给学生带来的学习变化，增加了对标课标、继续深耕大单元教学、守住体育课堂的本质的信心。在今后的体育课堂中进一步理清大单元定位，持续完善教学设计、关注个体差异，务实开展教学实践，共同推动区域初中体育课堂教学质量稳步提升。

一审一校：章扬安

二审二校：张 嘉

三审三校：胡修喜